染雾小班小手语言教案 篇一
标题：小班小手语言教案 - 提升儿童沟通表达能力的有效方法
引言：
在幼儿教育中，提升儿童的沟通表达能力是非常重要的一项任务。通过学习手语，可以帮助儿童更好地表达自己的需求和感受，增强他们的沟通能力。本教案针对小班幼儿，设计了一系列的手语活动，旨在培养幼儿的语言能力和表达能力。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解手语的基本概念和意义。
2. 培养幼儿观察和模仿的能力。
3. 提高幼儿的沟通表达能力和语言理解能力。
二、教学准备：
1. 手语教材：准备一本适合小班幼儿的手语教材，包含基本的手势和词汇。
2. 手语图片：准备一些与日常生活相关的手语图片，如问候、动物、食物等。
3. 手语游戏道具：如手语拼图、手语卡片等。
三、教学过程：
1. 导入活动：播放一段有手语表演的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 了解手语：通过展示手语图片，让幼儿观察并模仿教师的手势，引导幼儿了解手语的基本概念和意义。
3. 学习基本手势：选择几个简单常用的手势，如“你好”、“谢谢”、“再见”，通过教师示范和幼儿模仿，学习这些手势的正确表达方式。
4. 手语游戏：通过手语拼图或手语卡片游戏，让幼儿进行手势的配对和拼凑，锻炼他们的观察和模仿能力。
5. 创设情境：在日常生活中，创设一些情境，如购物、做饭等，引导幼儿运用手语表达自己的需求和意愿。
6. 手语表演：组织幼儿进行手语表演，让他们展示自己学到的手势和词汇，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学延伸：
1. 家长互动：将手语教学延伸到家庭中，鼓励幼儿与家人一起练习手语，增进亲子关系。
2. 练习应用：在日常生活中，鼓励幼儿主动运用手语表达自己的需求和感受，培养他们的自我表达能力。
通过以上教学活动，幼儿可以在玩耍中学习手语，提高沟通表达能力，增强语言理解能力。同时，手语教学也能够培养幼儿的观察和模仿能力，提高他们的学习兴趣和自信心。在幼儿园教育中，手语教学是一项非常有效的教育方法，值得广泛推广和应用。
小班小手语言教案 篇二
标题：小班小手语言教案 - 促进幼儿感知发展和情感交流的重要工具
引言：
幼儿期是感知和情感发展的关键时期，通过学习手语，可以促进幼儿的感知发展和情感交流。手语作为一种非语言的交流方式，可以帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感和需求。本教案旨在利用手语教学，提升小班幼儿的感知能力和情感交流能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的感知能力，提高他们对环境和事物的观察和理解能力。
2. 促进幼儿的情感交流，增强他们的情感表达和理解能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 手语教材：准备一本适合小班幼儿的手语教材，包含与感知和情感相关的手势和词汇。
2. 手语游戏道具：如手语卡片、手语拼图等。
3. 情绪表情卡片：准备一些表情卡片，如开心、生气、难过等。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过展示情绪表情卡片，让幼儿观察并模仿表情，引导他们理解和表达不同的情感。
2. 了解手语：通过展示手语教材，引导幼儿观察和模仿手势，让幼儿了解手语的基本概念和意义。
3. 感知游戏：通过手语卡片或手语拼图游戏，让幼儿观察和辨认手势，培养他们对环境和事物的感知能力。
4. 情感表达：通过手语和表情结合，让幼儿表达自己的情感，如开心、生气、难过等，提高他们的情感表达和理解能力。
5. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如手语接力赛，通过团队合作，提高幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学延伸：
1. 感知探索：在户外环境中，鼓励幼儿运用手语观察和感知周围的事物，培养他们的探索精神。
2. 情感交流：在日常生活中，鼓励幼儿用手语表达自己的情感和需求，增强他们的情感交流能力。
通过以上教学活动，幼儿可以通过手语学习，提升感知能力和情感交流能力。手语作为一种非语言的交流方式，可以帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感和需求。同时，手语教学也能够培养幼儿的观察和模仿能力，促进他们的学习和社交发展。在小班教育中，手语教学是一项非常重要的教育工具，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
小班小手语言教案 篇三
目标：
1、愿意用小手表现各种动作。
2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。
准备：
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
过程：
一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问：
1、看小熊会用小手做什么？
2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？
二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？
三、儿歌游戏：小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到"要拉许多好朋友"时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。
四、说说、做做小手还会做哪些动作
五、活动延伸：
看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手，要拉许多好朋友，"你好，你好"招招手，"欢迎，欢迎"拍拍手，"谢谢，谢谢"握握手，"再见，再见"摆摆手。
反思：
孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
小班小手语言教案 篇四
活动目标：
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。
活动重点：
让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。
难点：
教育幼儿能简单的仿编诗歌。
活动准备：
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
2、幼儿印的小手和小脚。
活动过程：
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚。
——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”
2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手？” “小手会做什么？”
“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？”教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚？” “小脚会做什么？”
“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？”教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。
3、改编儿歌：
教师带领幼儿看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手还有什么本领？”
教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。
小班小手语言教案 篇五
教案目标：
1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
教案准备：
各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。
教案过程：
一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。
二、 认识小手
（一）认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。
2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。
（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位
三、小手的用途，让孩子大胆发言
四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师
五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束
小班小手语言教案 篇六
设计意图：
这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇，本次活动通过观察、体验、操作、表演等，让孩子感知小手的本领，对自己的肢体有所了解，从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，可以有效激起孩子们的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。
活动目标：
1. 认识自己的双手，了解小手的用处。
2. 常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。
3. 体验“我的小手真有用”的自豪感。
活动准备：
手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋；装糖果的魔术袋。
活动过程：
一、出示手的图片，引导幼儿观察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿！小朋友们，你们认识我吗？我是谁啊？
哈哈，我的名字叫手！你们能在自己的身上找到我吗？我要和找到我的小朋友握握手！你们真能干！
哈哈，小朋友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗？请你仔细看看自己的小手，告诉我好吗？
让幼儿观察自己的小手自由回答，教师最后介绍：
1) 每只小手上都有许多长长的柱子，它的名字叫——手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。
2) 每个手指上都有一个窗户，它的名字叫——指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上什么感觉（硬）？一只小手上有几个指甲。
3) 小手有几张脸？有指甲的这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。
小朋友们你们都认识我的身上有什么东西了吗？老师现在来考考你们，看谁最聪明！
二、启发幼儿讨论：小手能做什么？带领幼儿做手指游戏。
谁知道小手还有什么本领？（画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手···）
请幼儿逐一练习小手本领。
小手的本领可真大！老师还知道，小手还可以和我们一起玩游戏，唱歌对不对？我们一起来唱唱《小手拍拍》，看看谁的小手最能干！
三、鼓励幼儿通过手的触摸判断魔术袋里的物体。猜中给予一定的奖励，并带领集体幼儿说：“xx的小手真有用！”
刚才我发现xx小朋友的小手最能干，唱歌的时候动作做的最好看，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么！
你摸到东西了吗？摸起来什么感觉？请你拿出来看一看。
引导集体幼儿表扬寻宝的小朋友：“你的小手真有用！”
请数名幼儿来寻宝！
刚才很多小朋友的小手很能干，找到了很多宝贝，，现在老师又有一个魔术袋，我要请小朋友摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好？
请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么？
教师揭示谜底——糖果！请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感！
