染雾网络安全教育主题班会教案 篇一
标题：网络安全教育主题班会教案
一、教学目标：
1.了解网络安全的重要性，认识网络安全的风险和威胁；
2.掌握网络安全的基本知识和技巧，学会保护个人信息和隐私；
3.培养正确的网络安全意识和行为习惯。
二、教学内容：
1.网络安全概述
2.网络安全的风险和威胁
3.个人信息保护
4.网络安全技巧与实践
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生回顾近期发生的网络安全事件，并谈谈对这些事件的看法和感受。通过引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好铺垫。
2.网络安全概述（15分钟）
通过课件和视频等形式，向学生介绍网络安全的定义和意义，让学生了解网络安全的重要性。同时，引导学生思考网络安全的概念和内容。
3.网络安全的风险和威胁（20分钟）
通过案例分析和讨论，向学生展示网络安全的风险和威胁。例如，网络诈骗、网络欺凌、个人信息泄漏等。引导学生思考如何应对不同的网络安全风险和威胁。
4.个人信息保护（15分钟）
向学生介绍个人信息保护的重要性，并提供一些有效的方法和技巧，如设置强密码、不随意透露个人信息等。通过小组讨论和角色扮演，让学生掌握如何保护个人信息。
5.网络安全技巧与实践（20分钟）
向学生介绍一些常见的网络安全技巧和实践方法，如安装杀毒软件、定期更新系统等。通过实际操作和演示，让学生学会利用这些技巧和方法保护自己的电脑和手机。
6.总结（5分钟）
对本次班会的内容进行总结，强调网络安全的重要性和学习到的知识。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，保护自己的网络安全。
四、教学评价：
1.观察学生在班会中的参与情况，了解学生对网络安全的认识和理解程度。
2.布置作业，要求学生写一篇关于网络安全的感想和建议，评价学生对网络安全教育的掌握程度。
网络安全教育主题班会教案 篇二
标题：网络安全教育主题班会教案
一、教学目标：
1.了解网络安全的重要性，认识网络安全的风险和威胁；
2.掌握网络安全的基本知识和技巧，学会保护个人信息和隐私；
3.培养正确的网络安全意识和行为习惯。
二、教学内容：
1.网络安全概述
2.网络安全的风险和威胁
3.个人信息保护
4.网络安全技巧与实践
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一些网络安全的图片或视频，引起学生对网络安全的关注和兴趣。让学生思考网络安全对自己的重要性。
2.网络安全概述（15分钟）
通过课件和互动讨论，向学生介绍网络安全的定义和意义。让学生了解网络安全的基本概念和内容。
3.网络安全的风险和威胁（20分钟）
通过案例分析和小组讨论，向学生展示网络安全的风险和威胁。让学生了解网络诈骗、网络欺凌等行为对个人和社会的危害，引导学生正确应对这些风险和威胁。
4.个人信息保护（15分钟）
通过课件和实例，向学生介绍个人信息保护的重要性和方法。让学生了解如何设置强密码、不随意透露个人信息等，以保护自己的个人隐私。
5.网络安全技巧与实践（20分钟）
通过课件和演示，向学生介绍一些常见的网络安全技巧和实践方法，如安装杀毒软件、定期更新系统等。让学生掌握如何利用这些技巧和方法保护自己的电脑和手机。
6.总结（5分钟）
对本次班会的内容进行总结，强调网络安全的重要性和学习到的知识。鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，保护自己的网络安全。
四、教学评价：
1.观察学生在班会中的参与情况，了解学生对网络安全的认识和理解程度。
2.布置作业，要求学生写一篇关于网络安全的感想和建议，评价学生对网络安全教育的掌握程度。
网络安全教育主题班会教案 篇三
一、活动目标：
1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系;
2、情感目标：正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响;
3、行为目标：展示新时代中学生丰富多彩的网络生活与实践成果。
二、活动内容：
1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。
2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。
3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。
4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。
三、课前准备：
1、搜集、整理班级电子图文信息，建立班级相册、ppt演示文稿展示、电子学习助手等等。
2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。
3、技术支持：多媒体演示教室一间，黑板一块，观众座位若干。
四、活动过程：
(一)网络并不远，就在你我身边——网聚魅力展示
1、记录精彩每一刻——班级电子相册展示
由通过扫描或数码照相存入的相片集结成册，内容包括：
( 1)每位同学最满意的个人照片及一句话格言，每位教师的照片及寄语;
(2)重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。
2、一人有“难”(“难题”的“难”)，八方支援——电子学习助手
从德智体各个方面概括介绍班级的情况。以word文档、ppt演示文稿的形式，总结各学科知识的重难点。
3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索
由观众提出有待查询的知识点，现场搜索。
(二)虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性
讨论主要集中在以下几个方面：
1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。
2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。
3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁?——对网恋，网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。
在观众讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板
(三)谁之过，网络还是我?——网络的利弊讨论
主持人：网络到底带来了些什么?为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭?由此引发对网络本质的讨论。由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。
讨论结果集中为：
1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。
2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。
(四)将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论
网络秩序，从我做起;网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：
1、提高自身素质，抵制网络诱惑;
2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。
五、班主任讲话
通过同学们的交流反映，看来网络值得关注问题还真不少网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。而且我们学校也规定在校生周一至周五严禁上网，请同学们自觉遵守。
六、活动结束
网络安全教育主题班会教案 篇四
一、导致上网成瘾的主观原因
1、自控能力欠缺。中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。但中学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。
2、认知能力有限。中国青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自己控制能力还是很强的。但是虚拟网络毕竟充斥着大量垃圾信息和虚假资讯，对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
3、自己意识强烈。中学时期是人生中自己意识和叛逆心理烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人化倾向，确立自己价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。网络自由平等的特性为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言。
二、导致上网成瘾的客观原因
1、网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑，促使他们将网吧当做乐土。
2、我国中学生多属独生子女，且城镇居民以楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流。在工作生活压力较大的今天，他们的父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。那么，在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。
3、在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。另一方面，中学生的学习压力较大，当学生学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解，为宣泄心中的苦闷、逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐，以宣泄平时的压抑情绪。
三、戒除青少年“网瘾”的对策思考
1、正确认识青少年的上网行为，引导孩子合理使用网络。网络已经成为现代社会交流、学习、资讯和消遣的平台，孩子在网络上正常交友、学习和游戏，对于收集信息、促进成长和宣泄情绪都是有帮助的。要正确区分“使用网络”和“网络成瘾”的不同，孩子上网，只要是在正常的范围内，不影响学习和生活，都可以视作是正常的需要，没有必要进行干涉。只有过度使用网络，影响了学习和生活，才构成“网络成瘾”。
2、调整家庭、学校、社会教育结构，优化青少年成长环境。
(1)加强与孩子的交流和沟通。如前所述，网络成瘾不是单独的网络问题或心理问题，成瘾行为只是一个行为表象，隐藏在后面的是复杂交错的社会、家庭、教育等问题，因此，教育者应该客观认识青少年生理、心理特点，理解网络成瘾者行为背后的愿望，学习和把握与孩子沟通的技巧，做一个无条件接纳的倾听者和交流者。对有不良上网习惯的孩子更不要无端地指责，不要与孩子形成情绪上的对立。
(2)改变单一的教育评价模式，丰富校园文化生活。教育部门和学校要全面实施包括心理素质在内的素质教育，学校要引导学生分清虚拟世界与真实社会的不同，鼓励学生勇敢地面对现实中存在的困难，尽可能多地组织开展文体活动和社会实践活动等，丰富校园文化生活。鼓励学生与学生、学生与社会之间的接触和交往，引导学生建立健康的人际关系。
网络安全教育主题班会教案 篇五
教学目标：
1、让学生认识到网络有积极的一面，也有消极的一面。
2、让学生加强对不良网上内容的抵抗力。
3、正确对待互联网，做健康阳光青年。
教学重点：
让学生对互联网有一个正确的态度，正确利用网络。
教学难点：
提高网络自制力，让学生有节制的上网。
教学方法：
讲授法，讨论法，演讲法。
教学时间：
1课时
导入语：据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网小学生比例为25.8%，初中生为30%，高中生为56%。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，而13岁至17岁的中学生群体成为“网瘾重灾区”。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康，因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。
一、认识网瘾，拒绝网瘾
1. 网瘾是什么
“网瘾”可谓互联网成瘾综合征。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。它是一种行为过程，也是行为发展的终结。心理学认为网瘾是一种精神病;而心理老师认为网瘾是正常人出现的心理问题(特例除外)。网瘾具体可分为网络交际瘾、网络色情瘾、网络游戏瘾、网络信息瘾和网络赌博瘾等类型。
2、网瘾的危害
青少年患上网瘾后，开始只是精神依赖，以后便发展为躯体依赖，长时间的沉迷于网络可导致情绪低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。停止上网则出现失眠、头痛、注重力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。由于上网时间过长，大脑高度兴奋，导致一系列复杂的生理变化，尤其是植物神经功能紊乱，机体免疫功能降低，由此诱发心血管疾病、焦虑症、抑郁症等。青少年正处在身体发育的关键时期，这些问题的出现都会对他们的身体健康和成长发育产生极大的影响。网络成瘾的青少年最为直接的危害是影响了正常的学习，使他们不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，丧失学习的信心和兴趣，甚至会发展到逃课、辍学。网络中各种不健康的内容，也可造成青少年自我过分放纵，使法律及道德看念淡薄，人生观、价值看扭曲。患有网瘾青的青少年，为了能上网，他们不惜用掉自己的学费、生活费，不惜丧失自己的人格和自尊向人乞讨，在外借钱，在家欺骗父母，甚至会发展到偷窃、抢劫，最后走上违法犯罪的道路。
二、及早预防，树立正确的网络意识
染上网瘾的孩子多半是自制能力差，内心得不到理解，对学习表示厌倦的孩子。对于他们，我们必须让他们改掉陋习，不要注重成绩，更重要的是素质教育，理解和支持与鼓励他们，使他们变得阳光，开朗，自信，这才是前提。
1、帮助孩子认清网络的虚拟性和隐蔽性。
众所周知，我们在家里，只要一根网线，甚至不要线，我们就可以方便的与来自各地的人们交谈，但是你从不知道他的真实状况，青少年对社会没有任何经验，容易上当受骗，因此家长应该讲清网络的虚拟，告诉孩子辨别网络骗局的技巧，使孩子树立正确的上网观念
2、限制上网时间和上网内容
孩子每天上网时间2个小时比较好，可以帮助孩子制定一个日程表，多做一些运动，不要守在电脑前面，对身体也不好。还有孩子上网的内容一定要监控好，我们可以安装一些软件来定时截图，或者查看浏览器浏览历史等，及时了解孩子使用网络的状况，把孩子浏览的内容引导至新闻，学习等方面。如果年龄小的孩子，最好家长一起陪同上网。
3、与孩子交流和沟通
经常与孩子交流，聊聊天，让孩子倾诉自己的烦恼，敞开自己的心扉，尤其是内向的孩子，更应该获得父母的理解，不要让他们把网络当作唯一交流，发泄情绪的对象。不要是孩子内心感到寂寞，要学会倾听孩子。
4、防止孩子去网吧上网
网吧发生的各类事故新闻报道也很常见，那里的环境以及上网的人，以及人们上网所浏览的内容都会给孩子造成各种不良影响，因此让孩子去哪里上网，都不可以去网吧否则在网吧环境的熏陶下，孩子的成长肯定是不利的，有可能染上网瘾。并且光顾一次后，更有可能出现第二次，第三次……
5、一旦染上网瘾，必须及时制止
当孩子已经成迷于网络而无法自拔时，我们就需要联合老师，关注孩子的动态，避免继续去网吧，讲明其危害，帮他们树立正确的人生观，价值观。这个也需要动员全社会的力量，需要政府保证未成年人所享有的权利。但是我们作为父母更需要给孩子关怀，让他们心中有爱，注重孩子的道德教育，让他们明白自己人生价值的取向。
网络安全教育主题班会教案 篇六
教育目标：
1、认知目标：认识网络与中学生的关系。
2、情感目标：辩证看待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，并自觉抵制网络的不良影响。
过程：
一、导入：
在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。于是，网络开始融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑暗;有了高尚，就有了邪恶;有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。又于是乎，各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例：
1、网吧火灾是目前为止影响最大的网吧案例。
2、沉迷网络游戏、网络聊天。
3、养成一些不良习惯。(吸烟)
4、模拟网络行为。
二、讨论：
1、网络与学生的性格
(1)迷恋角色扮演型网络游戏的青少年喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范，容易孤独和抑郁。
(2)网络游戏使得青少年过早地成人化。
(3)网络游戏使青年荒废学业，坐享其成。
(4)不是我不想走，实在是欲罢不能——自己控制力差。
(5)还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——损害身体健康。
(6)虚拟世界中，我是谁，你又是谁?——欺骗、谎言。
2、网络与学生的心理
(1)沉迷网络一般有两种，一是沉迷于网络聊天，一是沉迷于网络游戏。不管是哪种类型，或者两个都有，原因一般是现实生活中的人际交往不顺利，多多少少是有一些心理上的阴影的，想在虚拟的世界中找到自己的位置，宣泄感情。
(2)对网络的迷恋会让一个人与现实生活脱节甚至相脱离，特别是对学生来说，中学时代正是培养能力的时候，更不能过分迷恋网络，不能生活在虚拟世界中，要尽力摆脱网络的诱惑，过正常、健康、实际的生活。
3、网络与学生的生活
(1)我们可以通过网络，搜寻学习中需要的资料，同时可以拓展我们的知识面，拓宽我们的视野，了解并参与讨论各种社会热点，关注世界，关注社会。
(2)做任何事都要有一定的度，如果对网络过于沉迷，就会影响学业，甚至玩物丧志，沉迷游戏等各种虚拟世界，无法自拔。这样的例子在我们周围并不少见。
(3)学习和网络是可以相辅相成的，关键在于自己的调节。
(4)目前最主要的“学习氛围破坏者”之一就是电脑、网络。有人因为沉迷网络而荒废了学业，有人因为身边人的沉迷而受了影响!
三、中学生该不该上网——讨论
主持人：网络到底给中学生带来了些什么?为什么有许多中学生因之而走向堕落、走向毁灭?由此引发对网络本质的讨论。讨论结果集中为：
1、网络本善良，架沟通桥梁。
2、虚拟的世界，你仍是现实。
3、获益或受害，全赖你把握。
4、网络诱惑多，你已无时间。
5、游戏使你醉，但不再沉迷。
6、网吧环境堪忧，你我洁身自好。
7、升入高等学府，研究网络奥秘。
四、总结：
有人说，如果你爱一个人，就让他去上网，因为网络是天堂;也有人说，如果你狠一个人就让他去上网，因为网络是地狱。
作为老师，我们想让网络成为学生的天堂，上课时能够多使用现代化教育设施，使你们从视觉、听觉、感觉都喜欢上课学习。作为老师，我们不想让网络成为学生的地狱，那样将是我们的最大的悲哀，也是你们终身的遗憾，“一失足成千古狠”。
