染雾大班奏乐教案 篇一
在大班的音乐教学中，奏乐是一项非常重要的活动。通过奏乐，孩子们可以培养音乐感知能力，提高协调性和集体合作意识，同时也可以让孩子们感受到音乐的美妙和乐趣。本教案将介绍一堂适合大班的奏乐课，帮助孩子们在欢乐的氛围中学习音乐。
一、教学目标：
1. 培养孩子对音乐的兴趣，提高音乐感知能力；
2. 提高孩子的协调性和集体合作意识；
3. 让孩子们感受到音乐的美妙和乐趣。
二、教学准备：
1. 音乐教室或活动室；
2. 乐器：小鼓、铃铛、木琴等；
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 热身活动：先进行一些简单的音乐活动，如拍手、跳舞等，以激发孩子们对音乐的兴趣。
2. 介绍乐器：逐个向孩子们介绍乐器，让他们了解乐器的名称和外观，并简单介绍各个乐器的特点和演奏方法。
3. 练习演奏：将孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器，并进行简单的练习演奏。老师可以为每个小组安排一个简单的乐曲，让孩子们一起演奏。同时，鼓励孩子们自由发挥，创造出自己的音乐。
4. 合奏表演：让每个小组轮流表演他们的乐曲，其他孩子们可以一起参与，合奏出美妙的音乐。
5. 欣赏音乐：播放一些经典的音乐作品，让孩子们欣赏音乐的美妙之处，并引导他们表达对音乐的感受和想象。
四、教学延伸：
1. 组织音乐比赛：可以组织一次音乐比赛，让孩子们展示他们的音乐才华，并通过比赛激发他们对音乐的热爱。
2. 参观音乐厅：带领孩子们参观当地的音乐厅，让他们近距离接触音乐表演，激发他们对音乐的兴趣和向往。
通过这样的奏乐教学，不仅可以帮助孩子们培养音乐感知能力和协调性，还可以让他们在欢乐的氛围中感受到音乐的美妙和乐趣。同时，奏乐也是一项需要集体合作的活动，可以培养孩子们的团队意识和集体荣誉感。希望这堂奏乐课可以给大班的孩子们带来不一样的音乐体验，让他们在音乐的海洋中自由飞翔。
大班奏乐教案 篇二
在大班的音乐教学中，奏乐是一项非常重要的活动。通过奏乐，孩子们可以培养音乐感知能力，提高协调性和集体合作意识，同时也可以让孩子们感受到音乐的美妙和乐趣。本教案将介绍一堂适合大班的奏乐课，帮助孩子们在欢乐的氛围中学习音乐。
一、教学目标：
1. 培养孩子对音乐的兴趣，提高音乐感知能力；
2. 提高孩子的协调性和集体合作意识；
3. 让孩子们感受到音乐的美妙和乐趣。
二、教学准备：
1. 音乐教室或活动室；
2. 乐器：小鼓、铃铛、木琴等；
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 热身活动：先进行一些简单的音乐活动，如拍手、跳舞等，以激发孩子们对音乐的兴趣。
2. 介绍乐器：逐个向孩子们介绍乐器，让他们了解乐器的名称和外观，并简单介绍各个乐器的特点和演奏方法。
3. 练习演奏：将孩子们分成小组，每个小组选择一种乐器，并进行简单的练习演奏。老师可以为每个小组安排一个简单的乐曲，让孩子们一起演奏。同时，鼓励孩子们自由发挥，创造出自己的音乐。
4. 合奏表演：让每个小组轮流表演他们的乐曲，其他孩子们可以一起参与，合奏出美妙的音乐。
5. 欣赏音乐：播放一些经典的音乐作品，让孩子们欣赏音乐的美妙之处，并引导他们表达对音乐的感受和想象。
四、教学延伸：
1. 组织音乐比赛：可以组织一次音乐比赛，让孩子们展示他们的音乐才华，并通过比赛激发他们对音乐的热爱。
2. 参观音乐厅：带领孩子们参观当地的音乐厅，让他们近距离接触音乐表演，激发他们对音乐的兴趣和向往。
通过这样的奏乐教学，不仅可以帮助孩子们培养音乐感知能力和协调性，还可以让他们在欢乐的氛围中感受到音乐的美妙和乐趣。同时，奏乐也是一项需要集体合作的活动，可以培养孩子们的团队意识和集体荣誉感。希望这堂奏乐课可以给大班的孩子们带来不一样的音乐体验，让他们在音乐的海洋中自由飞翔。
大班奏乐教案 篇三
动作建议：
[1—3]小节：前奏，教师预令“准备出发
[4—5]小节：随乐拍手，共8次；
[6—7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作；
[8—9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次
[10—11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次；
[12—13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次；
[14—15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作；
[16—17]小节：双手拍腿，共8次；
[18—19]小节：双手快速拍腿；
[20—22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的动作，共3次
[23]小节：双手做捧起来闻的动作。
游戏玩法及配器说明
分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。
[1—7]及[16—19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作；
[8—15]及[20—22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作；
[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。
活动目标：
1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。
2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。
3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
物质准备：
图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT
经验准备：
知道做三色饭的流程并能随乐做动作
活动过程：
一、出示图片，情境导入
今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我
起做饭吗？
二、随乐完整动作
1、借助图片，复习动作。
2、师幼随乐动作。
三、加人槟榔鼓，探索乐器
1、加入槟榔鼓，探索匹配动作。
2、加人槟榔鼓，随乐演奏。
3、播放音乐，集体验证演奏。
四、加入竹铃，共同合乐演奏
1、加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。
2、加入竹铃，师幼共同演奏。
（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。
（2）师幼加入竹铃共同演奏。
（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。
3、幼儿两两合作，共同演奏
（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏
大班奏乐教案 篇四
活动目标：
1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏"大马告诉我"，会用打击乐器。
2、根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。
活动过程：
1、谈话导入
(1)提问："你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。
(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如：驾驾驾。
2、听音乐依据图谱配语言
(1)引导幼儿辨音。
师："老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾"。
(2)随音乐用语言配合进行如：哒哒 哒哒 ▏哒哒 哒哒 ▏驾 驾 ▏驾 - ▏①集体随乐练习。
②分组练习。
(3)随音乐创编动作。
师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?
随音乐幼儿用动作表现。
3、用乐器演奏
(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?
(2)教师指挥,幼儿演奏。
(3)幼儿交换乐器演奏。
(4)我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。
活动反思：
《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。
活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音"，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。
大班奏乐教案 篇五
目标：
1，了解三拍子节奏特点;
2，学习用声势正确的演奏乐曲;
3，引导幼儿正确分析乐曲。
准备：
鼓，鼓槌各一个，纸船一只;
过程：
一，导入部分
游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;
二，主要部分
1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;
2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;
①河面的浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。
②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。
3，用声势打节奏。
①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。
②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。
三，结束部分
请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。
大班奏乐教案 篇六
动作建议
［1－8］小节：前奏保持不动
［9－10）小节：前奏，准备造型。教师预令：准备练功。
［11－12小节：双手对拍4下
［13－14］小节：在第一拍做狮吼功造型定住不动（双手变成狮子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等）
［15－16］小节：同第11－12节
［17－18］小节：同第13－14节
［19－20］小节：同第11－12节
［21－22］小节：同第13－14节
［23－24］小节：同第11－12节
［25－26］小节：同第13－14节
［27－28］小节：双手在胸前绕臂
［29－30］小节：做“行礼”的动作（一手握拳、一手五指并拢架在拳头上）
［31－32］小节：双手放在胸前，掌心向外，指尖向左，从左往右滑动，做“漂移”的动作
［33－34］小节：在第一拍做“练功”造型，保持不动
［35－36］小节：同第31－32节
［37－38］小节：同第3－34节
［39－40］小节：同第31－32节
［41－42］小节：同第33－34节
［43－55］小节：双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动
教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”
游戏玩法及配器说明
［11－26］小节：拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下，摆出狮吼功造型保持不动（参考动作建议）。重复动作，共4次。
［27－30］小节：一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。
［31－42］小节：手握铃鼓做“漂移”的动作（参考动作建议），源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作，共3次。
［43－55］小节：（将铃鼓放在头顶（手臂、大腿））双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动（保持铃鼓不掉落）
教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让
活动目标
1．感受音乐简单明快的风格，在“武林大会”的情境中，学习使用乐器一拍一下击，并做不同武功的造型
2．借助图片，尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈，明确圈上行进的方向。同武功的造型。
3．在“比赛定力”的过程中，努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位，并努力保持身体平衡，不让其掉下。
活动准备
物质准备：
1．16名幼儿围坐成圈，每一张椅子中间要留有空隙。
2．铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个
3．人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花
4. PPT
经验准备：知道一些武功招式、按照手腕花方向移动
活动过程
1．故事情境导入：武林大会离我们越来越近了，听说大家这些天都在努力的练功，今天就让为师来看看练的如何。
2．随乐做基本动作1－2遍，分享“狮吼功”的不同造型。
3．出示Pt武功秘籍，根据幼儿所点开的武功秘籍，练习相应的招式。（出示新招式后，鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作，大家先共同单练新招式，后随乐）
4．累加乐器一铃鼓，幼儿尝试练习并使用铃鼓
（1）在情境中，探索铃鼓的使用方法。
（2）使用铃鼓随乐继续练功，先巩固上一个招式，再练习一个新的招式。（在学习新招式时，需要带着乐器单练）
5．累加游戏
（1）教师示范：教师示范武林大会的比武规则，以边示范边讲解边练习的形式，帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。
（2）幼儿单练幼儿随乐单练
（3）武林大会正式开始，共三个回合。根据每一次教师指定位置定点，若乐器不掉落，则可在下一轮之前更换新乐器；若掉落下来，拿好乐器回到座位上。
