染雾小班教案《快乐一家》 篇一
在小班教育中，家庭主题是一个非常重要的话题。通过学习家庭，孩子们能够更好地理解家庭的重要性，培养他们的社交技能和情感发展。在这个教案中，我们将介绍《快乐一家》这个主题，通过多种活动帮助孩子们理解和体验家庭的温暖和快乐。
活动一：家庭树
教师在教室中放置一棵大树的剪影，然后让每个孩子带来一张家庭照片。教师引导孩子们贴上自己家庭的照片，并在树下写下自己的名字。通过这个活动，孩子们能够认识到每个家庭都是一个独特的整体，每个孩子都是家庭的一部分。
活动二：家庭成员拼图
教师准备一些卡片，并在上面写下家庭成员的名字，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等等。然后将卡片打乱，让孩子们合作找到彼此的家庭成员，并将拼图完成。这个活动可以帮助孩子们认识到家庭成员的重要性，培养他们的合作和团队意识。
活动三：家庭角色扮演
教师准备一些家庭角色的道具，如厨师帽、医生服装等等。然后让孩子们选择自己想要扮演的家庭角色，并展开角色扮演游戏。通过这个活动，孩子们能够体验到不同家庭成员的责任和重要性，培养他们的想象力和创造力。
活动四：家庭绘画
教师提供画纸和彩色笔，让孩子们画出自己的家庭。教师可以引导他们关注家庭成员的表情和动作，并鼓励他们描述自己家庭的特点和快乐瞬间。通过这个活动，孩子们能够表达自己对家庭的感受和想法，培养他们的艺术和表达能力。
通过以上的活动，孩子们能够更好地理解和体验家庭的温暖和快乐。教师在活动中可以引导孩子们讨论家庭成员的重要性，鼓励他们关注家庭中每个人的需求和情感，培养他们的社交技能和情感发展。同时，教师还可以借助这些活动，加强和家长的沟通和合作，更好地促进孩子的全面发展。
小班教案《快乐一家》 篇二
在小班教育中，家庭主题是一个非常重要的话题。通过学习家庭，孩子们能够更好地理解家庭的重要性，培养他们的社交技能和情感发展。在这个教案中，我们将介绍《快乐一家》这个主题，通过多种活动帮助孩子们理解和体验家庭的温暖和快乐。
活动一：家庭树
教师在教室中放置一棵大树的剪影，然后让每个孩子带来一张家庭照片。教师引导孩子们贴上自己家庭的照片，并在树下写下自己的名字。通过这个活动，孩子们能够认识到每个家庭都是一个独特的整体，每个孩子都是家庭的一部分。
活动二：家庭成员拼图
教师准备一些卡片，并在上面写下家庭成员的名字，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等等。然后将卡片打乱，让孩子们合作找到彼此的家庭成员，并将拼图完成。这个活动可以帮助孩子们认识到家庭成员的重要性，培养他们的合作和团队意识。
活动三：家庭角色扮演
教师准备一些家庭角色的道具，如厨师帽、医生服装等等。然后让孩子们选择自己想要扮演的家庭角色，并展开角色扮演游戏。通过这个活动，孩子们能够体验到不同家庭成员的责任和重要性，培养他们的想象力和创造力。
活动四：家庭绘画
教师提供画纸和彩色笔，让孩子们画出自己的家庭。教师可以引导他们关注家庭成员的表情和动作，并鼓励他们描述自己家庭的特点和快乐瞬间。通过这个活动，孩子们能够表达自己对家庭的感受和想法，培养他们的艺术和表达能力。
通过以上的活动，孩子们能够更好地理解和体验家庭的温暖和快乐。教师在活动中可以引导孩子们讨论家庭成员的重要性，鼓励他们关注家庭中每个人的需求和情感，培养他们的社交技能和情感发展。同时，教师还可以借助这些活动，加强和家长的沟通和合作，更好地促进孩子的全面发展。
小班教案《快乐一家》 篇三
活动目标
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。
2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：让小朋友主动说，畅所欲言。
难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。
活动准备
1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、录音机、磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
活动过程
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。
(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。
(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作
教学反思
1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。
2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。
小班教案《快乐一家》 篇四
活动目标：
1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品。
2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验画画的快乐。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《快乐一家》。
环境创设：
教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；
活动流程
讲述母鸡的故事：
引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）
欣赏、感受：
将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。
为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐。
示范、讨论、创作
1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上
(提供纸剪的小草若干)；
2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）
1、画小鸡：（边说、边画）
2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）
3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）
教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的.创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、作画情境与室内环境交融整合分享交流粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。
让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次
深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。
课后反思：
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。
活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。
小班教案《快乐一家》 篇五
活动目标：
1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
活动准备：
1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
活动过程：
激趣引疑——阅读理解——体验感受
1、 激趣引疑
介绍鸡妈妈
——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗？新朋友快出来！什么声音（打呼噜）我们一起来叫醒它
鸡妈妈：来啦来啦 我来啦 我是快乐的鸡妈妈（让孩子认识鸡妈妈）
——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子？（了解鸡妈妈会生蛋宝宝）
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、 阅读理解
认识蛋宝宝（通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征）
——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看 找一找好吗！
——找一找、摸一摸 蛋宝宝蛋宝宝在哪里？瞧、蛋宝宝长得什么样子啊？
——这是蛋宝宝吗？你怎么知道它不是蛋（比较判断）
——数数鸡妈妈一共生了几个蛋（点数4）
小结：原来蛋是圆溜溜的。
了解蛋里能孵出小鸡（阅读、倾听）
——鸡蛋怎么了？鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么？（情感的激发）
小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情
——数数一共有几只小鸡出壳了？（点数4）
小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。
认识小鸡（阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征）
——找找小鸡躲在了哪儿？（观察判断）
——小鸡小鸡在哪里？小鸡躲在***
——老师也想来找一找，找对了 拍拍手 找错了 跺跺脚（让孩子有规则意识）
——数数所有的小鸡都找到了吗？（点数验证）
小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事（幼儿学习倾听的习惯）
