染雾村居大班教案 篇一
传统村居教育的现状与挑战
随着城市化进程的加速，传统村居教育面临着诸多挑战。由于资源的匮乏和教育观念的滞后，许多村居的教育水平相对较低。因此，如何有效地提升村居大班教育质量，促进村居教育的发展成为一个亟待解决的问题。
首先，村居大班教育面临着教育资源不足的问题。相比于城市地区的学校，村居的学校往往资源匮乏，教育设施简陋。缺乏良好的教学环境和教育设备，给孩子们的学习带来了很大的困扰。同时，由于村居地理位置偏远，交通不便，教师队伍的建设也相对困难。这些问题导致了村居大班教育的教学质量和教育水平的下降。
其次，教育观念的滞后也是村居大班教育面临的挑战之一。在传统村居中，往往存在着重视功利性教育的观念，对于学生的综合素质培养和个性发展关注较少。这种观念的滞后，限制了村居大班教育的发展。同时，由于家庭背景和环境的限制，许多村居的孩子们缺乏对教育的积极性和主动性，缺乏良好的学习习惯和方法。这些问题使得村居大班教育的教学效果受到限制。
针对这些问题，我们可以采取一系列措施来提升村居大班教育的质量。首先，政府可以增加对村居教育的投入，提供更多的教育资源和设施。同时，鼓励优秀的教师到村居学校任教，提高教师队伍的素质。其次，我们可以通过加强家校合作，提高家长对教育的重视和理解，培养孩子们积极主动的学习态度。此外，可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养孩子们的兴趣爱好和综合素质。
综上所述，提升村居大班教育的质量是一个复杂的系统工程，需要政府、学校、教师和家长的共同努力。只有通过共同的合作和努力，才能够推动村居大班教育的发展，让每一个孩子都能够享有优质的教育资源，实现自己的人生价值。
村居大班教案 篇二
村居大班教育的创新模式与实践
针对传统村居大班教育面临的挑战，我们可以通过创新模式和实践来提升教育质量，促进村居教育的发展。
首先，我们可以借助现代科技手段，开展远程教育。通过利用互联网和多媒体技术，可以将城市的优质教育资源引入村居学校，解决教育资源不足的问题。同时，可以通过网络课堂和在线学习平台，提供个性化的学习内容和学习方式，满足不同学生的需求。
其次，可以借鉴社区教育的经验，开展社区化教育活动。通过与村居社区合作，开展各类教育活动，如读书俱乐部、科普讲座、艺术培训等，丰富学生的课余生活，促进他们的兴趣爱好和综合素质的培养。
此外，可以开展校企合作，引入企业资源，开展校企合作项目。通过与企业合作，可以为学生提供实践机会和职业培训，帮助他们更好地适应社会发展的需要。同时，可以通过企业的支持，提供更多的教育资源和设施，改善学校的教学条件。
最后，可以开展家庭教育的培训和指导。通过开展家长学校和家庭教育讲座，提高家长对教育的重视和理解，帮助他们提升家庭教育水平，培养孩子们的学习习惯和方法。同时，可以通过家校合作，建立良好的沟通机制，共同关注孩子的教育成长。
综上所述，通过创新模式和实践，可以有效提升村居大班教育的质量。在政府、学校、教师和家长的共同努力下，相信村居大班教育的发展能够取得更大的成就，为每一个孩子提供更好的教育机会，实现自己的人生价值。
村居大班教案 篇三
设计意图
古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。
活动目标
1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景。
2.尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。
3.学习有感情、有韵律地朗诵古诗。
重点难点
重点：尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。
难点：学习有感情、有韵律地朗诵古诗。
活动准备
1.背景音乐
2.PPT
3.笔、纸
活动过程
1.请幼儿观察照片，引入古诗《村居》
——今天老师给小朋友们带来了一些照片，我们一起来看一看。（播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片）
——你们在照片中看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园的大树和小草都有了什么变化？
——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。
2.播放背景音乐，教师朗诵古诗《村居》。
——请小朋友们仔细听古诗。（教师朗诵古诗）
——你在古诗中听到了什么？（第一遍）（草、杨柳、儿童……）
——听得真仔细，这首古诗到底说了什么呢？我们再来听一听。（教师再次朗诵古诗）
——这一次，你听到了什么呢？（二月天，教师可以追问：你觉得二月天是什么意思呢？）
3.播放 PPT，幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗，再次完整感受古诗，并理解古诗大意。
——小朋友们都听到了古诗中的很多内容，那你猜猜看这首古诗是写什么季节？
——对，写的是春天的山村美景，我们一起来看看图片。你看到了什么？
（播放 PPT 古诗画面）（柳树、小草、小鸟、儿童、风筝）
——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思？（幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正）
——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，早春二月，村子里的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，早早的回家，赶忙趁着东风使劲吹的时候，把风筝放上蓝天。
4.让幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》。
——这样一首美好的古诗，我们可以用什么美好的画面去展示这首古诗呢？（逐句请幼儿用笔画出来）
——好了，我们一起看着你们画的古诗把这首古诗朗诵出来吧！
5. 幼儿尝试有感情、有韵律地朗诵古诗。
——这首古诗是清代诗人高鼎写的，那古人是怎样朗诵古诗的呢？
——（教师起立模仿古人摇头晃脑朗诵古诗）古人朗诵古诗和我们平时念儿歌有什么不同？（幼儿谈论交流）
——对的，念儿歌比较欢快，有节奏，而朗诵古诗我们要慢一些，要有感情、有韵律，还要摇头晃脑。
——现在我们也学着古人有感情、有韵律的朗诵这首古诗吧。
6.延伸活动。
——我们也趁着在这美丽的春天出去放风筝吧！
活动反思
本次活动中，幼儿能够积极主动的参与进来，兴趣比较浓，活动目标基本实现。古诗第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“
醉”让幼儿理解起来就有些困难，因此，我让幼儿模仿醉酒的人摇头晃脑两手左右摆动，感受“醉春烟”。整首古诗
中最能引起幼儿共鸣要数后两句，由于他描写的就是幼儿的生活与游戏，就能使幼儿产生共鸣感。幼儿对于绘画展现古诗《村居》表现出了很高的兴趣，从幼儿根据每一句诗画的一幅画，不看诗就知道画面描写的是哪首诗。
不足之处：在活动中对幼儿的表达要及时的鼓励和肯定，教师对于古诗的解 释注意通俗易懂，语言儿童画，朗诵示范要注意语言的节奏韵律。自己对古诗教学也缺乏经验，在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整，做进一步改进。
村居大班教案 篇四
活动目标：
1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。
2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。
活动准备：
古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。
活动过程：
一、已学诗歌迁移，引出古诗
1.已学诗歌激趣。
师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？
2.过渡引出古诗。
师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！
二、图文并茂解析，品悟古诗
（一）完整配乐欣赏古诗《村居》
1.幼儿带着问题，倾听古诗。
师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）
2.幼儿回答问题，梳理古诗。
师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的`回答，用完整的诗句回应）
（二）借助图片来理解古诗《村居》
1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。
2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。
3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。
（三）结合视频理解古诗《村居》
三、多种形式呈现，表现古诗
（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗
1.师幼讨论如何朗诵《村居》。
师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？
（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）
2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。
（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景
1.欣赏古诗新唱。
师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！
2.尝试古诗表演
师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。
（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）
