染雾中班数学认识高矮教案 篇一
标题：通过游戏认识高矮——中班数学教案
导入：
1. 引导幼儿观察周围的事物，询问他们有没有注意到一些东西比其他东西高或矮。
目标：
1. 培养幼儿对高矮概念的认识。
2. 帮助幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
教学步骤：
1. 制作高矮卡片，每张卡片上贴有图片和相对高矮的描述。
2. 将卡片分发给幼儿，并鼓励他们观察和描述卡片上的图像。
3. 引导幼儿用自己的话语来描述每张卡片上的高矮特征。
4. 室内实践游戏：放置不同高矮的物品，让幼儿通过观察和比较来判断它们的高矮。
5. 引导幼儿观察周围的人和物体，让他们用“高”和“矮”这两个词汇来描述。
延伸活动：
1. 给幼儿一些小玩具，让他们按照高矮的顺序排列。
2. 利用绘画活动，让幼儿画出自己认为的“最高的人”和“最矮的人”。
总结：
通过观察和比较，幼儿能够逐渐理解高矮的概念，并能够用简单的话语来描述物体的高矮特征。这对于幼儿的数学认知和语言表达能力的发展都具有重要意义。
中班数学认识高矮教案 篇二
标题：通过测量认识高矮——中班数学教案
导入：
1. 引导幼儿观察周围的物体，询问他们有没有注意到一些东西比其他东西高或矮。
目标：
1. 培养幼儿对高矮概念的认识。
2. 帮助幼儿学会使用测量工具来量化高矮。
教学步骤：
1. 准备一些不同高矮的物品，并给幼儿提供一把尺子。
2. 引导幼儿使用尺子来测量物品的高度，并记录下测量结果。
3. 让幼儿比较不同物品的高度，并用“高”和“矮”这两个词汇来描述它们的高矮特征。
4. 引导幼儿观察周围的人和物体，并用尺子测量它们的高度。
延伸活动：
1. 引导幼儿在户外环境中寻找不同高矮的树木，并用尺子来测量它们的高度。
2. 制作一张高矮的海报，让幼儿贴上自己测量到的物品的高矮数据，并用图片和文字来描述它们。
总结：
通过测量不同物品和周围的人和物体的高度，幼儿能够逐渐理解高矮的概念，并能够使用测量工具来量化高矮。这对于幼儿的数学认知和实际应用能力的发展都具有重要意义。
中班数学认识高矮教案 篇三
1、活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现
象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
2、活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
3、活动过程：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
总结：
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
中班数学认识高矮教案 篇四
活动目标：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的'形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、了解多与少的相对性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
活动过程：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?""为什么?”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟x x小朋友比高了跟x x小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
活动反思：
生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
