染雾《6的组成》大班数学教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 认识数字6并能正确书写；
2. 了解数字6的组成；
3. 能用具体物品表示数字6；
4. 能将数字6进行简单的分解和组合。
教学准备：
1. 数字卡片和数字6的卡片；
2. 纸张和铅笔；
3. 数字6的图示。
教学过程：
一、导入新知
1. 准备数字卡片和数字6的卡片，向学生展示数字6的卡片并问：“大家知道这是什么数字吗？”
2. 引导学生一起观察数字6的卡片，让他们发现数字6的特点，并帮助他们认识和书写数字6。
二、探究数字6的组成
1. 给学生展示数字6的图示，引导他们观察数字6的样子。
2. 引导学生发现数字6由两个半圆和一个直线组成，让他们用纸张和铅笔亲自画出数字6的样子。
三、用具体物品表示数字6
1. 给学生展示一些具体物品，如石子、纸片等，让他们用这些物品表示数字6。
2. 引导学生将这些物品进行分组，使每组物品的数量都是6。
四、数字6的分解和组合
1. 给学生展示数字6的卡片和数字卡片，让他们用数字卡片表示数字6，并进行分解和组合。
2. 引导学生将数字6分解成两个数字，如3和3，或者4和2，并将这些数字进行组合。
五、巩固与拓展
1. 让学生互相展示自己画的数字6，并互相评价。
2. 给学生出示一些有数字6的图片，让他们找出图片中的数字6，并说出图片中的物品数量。
六、作业布置
1. 让学生在作业本上完成相关练习，如书写数字6、画出数字6的样子等。
2. 鼓励学生用具体物品表示数字6，并进行分解和组合的练习。
《6的组成》大班数学教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 认识数字6并能正确书写；
2. 了解数字6的组成；
3. 能用图示、具体物品和数字进行表达；
4. 能将数字6进行进一步的分解和组合。
教学准备：
1. 数字卡片和数字6的卡片；
2. 纸张和铅笔；
3. 数字6的图示；
4. 具体物品，如石子、纸片等。
教学过程：
一、导入新知
1. 准备数字卡片和数字6的卡片，向学生展示数字6的卡片并问：“大家知道这是什么数字吗？”
2. 引导学生一起观察数字6的卡片，让他们发现数字6的特点，并帮助他们认识和书写数字6。
二、探究数字6的组成
1. 给学生展示数字6的图示，引导他们观察数字6的样子。
2. 引导学生发现数字6由两个半圆和一个直线组成，让他们用纸张和铅笔亲自画出数字6的样子。
三、用具体物品表示数字6
1. 给学生展示一些具体物品，如石子、纸片等，让他们用这些物品表示数字6。
2. 引导学生将这些物品进行分组，使每组物品的数量都是6。
四、用数字表示数字6
1. 给学生展示数字卡片，让他们用数字卡片表示数字6，并进行分解和组合。
2. 引导学生将数字6分解成两个数字，如3和3，或者4和2，并将这些数字进行组合。
五、巩固与拓展
1. 让学生互相展示自己画的数字6，并互相评价。
2. 给学生出示一些有数字6的图片，让他们找出图片中的数字6，并说出图片中的物品数量。
六、作业布置
1. 让学生在作业本上完成相关练习，如书写数字6、画出数字6的样子等。
2. 鼓励学生用图示、具体物品和数字进行表达，并进行进一步的分解和组合的练习。
《6的组成》大班数学教案 篇三
教案名称：数字6的组成探索游戏
适用年级：大班
学科：数学
教学目标：
1. 认识数字6，并了解数字6的组成方式。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提升学生的数字认知能力。
教学准备：
1. 彩色纸、剪刀和胶水。
2. 数字游戏道具（例如：骰子、计数器等）。
教学过程：
导入：
1. 教师出示数字卡片1到10，让学生逐个认识并朗读数字。
2. 引导学生注意数字6，并询问学生是否知道数字6的组成方式。
探索游戏：
1. 教师将数字6分成两部分：上面一部分是数字5，下面一部分是数字1，并将它们分别贴在彩色纸上。
2. 将制作好的数字6卡片放在桌上，并准备好其他数字卡片。
3. 学生轮流选择一个数字卡片，将其与数字6的卡片进行比较，看是否可以组成数字6。
4. 学生可以根据自己的选择，将数字卡片放在数字6的上半部分或下半部分，以形成新的数字组合。
5. 学生可以通过试错的方式，探索数字6的不同组成方式。
拓展：
1. 学生可以使用彩色纸、剪刀和胶水制作自己的数字卡片，以便在游戏中使用。
2. 学生可以使用游戏道具，如骰子、计数器等，增加游戏的趣味性和难度。
巩固：
1. 学生可以进行多轮游戏，尝试不同的数字组合，以加深对数字6的理解。
2. 教师可以借助游戏过程中的讨论，引导学生总结数字6的组成方式，并强调数字6是由数字5和数字1组成的。
总结：
1. 教师引导学生总结数字6的组成方式，并强调数字6是由数字5和数字1组成的。
2. 学生通过游戏的方式巩固了对数字6的认知，并培养了观察能力和逻辑思维能力。
《6的组成》大班数学教案 篇四
活动内容
本堂课是幼儿在学习了23456以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。
本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”所以我制定出本次的活动目标：
(1)学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。(能力目标)
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。(情感目标)
重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的'重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。
活动准备
1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板
2、每人一份水彩笔
3、每组一份记录表
活动过程
1、游戏导入，复习5的组成。
出示数字5(刚刚复习的小圆片)老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片?你有4个小圆片”我有2个，你有__个并记录在表格中。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习6的分解。
通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学
方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。
4、找一找，合一合(学习6的组成)。
还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。
根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。
教学效果预测
本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情;而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。
《6的组成》大班数学教案 篇五
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。
2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。
3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。
4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
活动准备：
1、教具：
（1）小鱼六条，记录纸，房子图一张。
（2）分合式复习卡、数卡若干张。
2、学具：
（1）小箩筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸，人手一支笔。
（2）《幼儿用书》第38页。
活动过程：
一、复习导入，引起幼儿兴趣。
1、教师：我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车开的最快。（出示分合式卡片，开火车复习）
2、教师：现在我们来做一个“碰球游戏”，眼睛看好黑板上老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组进行碰球游戏）
二、自主学习6的组成。
1、教师：每个小朋友的小椅子下面有一个箩筐，每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，现在要请小朋友帮你箩筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。（幼儿操作）
2、教师：现在请小朋友来说一说，你有几种分法，是怎么分的。（请两位幼儿说一说分法）
三、探索学习6的组成
3、教师：今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、大小不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来帮帮这些鱼，给它们分一分家，（出示房子图）把鱼分到两个家里面去，并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）幼儿操作后，教师记录分法，除了可以根据鱼的大小来分，还能根据什么来给小鱼分家，（按照颜色分，请小朋友操作，教师记录分法）除了根据大小、颜色分，还可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）现在6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有不一样的分法，（四条绿色的鱼住前面，两条红色的鱼住后面，6可以分成4和2）。
4、教师：我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法了，（4种）告诉你们哦，6有五种分法，现在我要来考考你们了，看谁最会动脑筋，能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找出6的第五种分法，5五条小鱼住前面，1条小鱼住后面，6可以分成5和1）
5、教师：现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这样就不会漏掉了，就能很快地把6的五种分法找出来。
四、游戏巩固6的组成。
1、教师：6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一起来念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教师：数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开眼睛看一看，哪个数字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多次玩游戏）
五、讲解操作作业，理解操作要求。
1、教师：请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字记录下来。
2、教师：书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。
3、孩子自主操作作业，教师巡回指导。
