染雾《爱美的大象》中班教案 篇一
教案主题：认识大象的外貌特征和习性
教学目标：
1. 让孩子们通过观察和描述，认识大象的外貌特征。
2. 培养孩子们的观察力和描述能力。
3. 让孩子们了解大象的习性，培养对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 一本描绘大象的图画书。
2. 大象模型或图片。
3. 大象的皮毛样本。
教学活动：
1. 导入活动：与孩子们一起观看大象的图片或模型，引发孩子们的兴趣和好奇心。提问：“大象是什么样子的？它有哪些特征？”鼓励孩子们积极回答，并引导他们用自己的话描述大象的外貌特征。
2. 观察活动：给孩子们看大象的图画书，让他们仔细观察大象的外貌特征，包括大象的身体形状、颜色、鼻子、耳朵等。鼓励孩子们互相交流自己的观察结果，并提醒他们注意观察的细节。
3. 描述活动：让孩子们一个接一个地描述大象的外貌特征，教师可以记录孩子们的描述词汇，帮助他们扩展词汇量。鼓励孩子们用形容词和比喻等方式来描述大象的外貌特征，例如“大象的身体像一座山一样高大”，“大象的鼻子像一根长长的管子”等。
4. 互动游戏：教师以大象的外貌特征为线索，设计互动游戏。例如，教师可以说出一个特征，让孩子们找到对应的特征，或者让孩子们模拟大象的动作和声音。通过游戏，加深孩子们对大象外貌特征的认知。
5. 大象皮毛样本展示：给孩子们展示大象的皮毛样本，让他们触摸和感受大象的皮毛。鼓励孩子们用自己的话描述大象的皮毛特征，例如“大象的皮毛很粗糙，像一把刷子”，“大象的皮毛很厚实，像一层保暖衣”等。
6. 结束活动：与孩子们一起回顾今天学习的内容，鼓励他们总结和分享自己的学习心得。提醒孩子们要爱护大象和保护大自然。
教学反思：
通过本节课的教学活动，孩子们对大象的外貌特征和皮毛特征有了初步的认识，同时也培养了他们的观察力和描述能力。在互动游戏和展示活动中，孩子们积极参与，增强了对大象的认知和记忆。在以后的教学中，可以结合其他动物的教学，进一步培养孩子们对动物的认知和保护意识。
《爱美的大象》中班教案 篇二
教案主题：用手工制作大象模型
教学目标：
1. 培养孩子们的动手能力和创造力。
2. 让孩子们通过制作手工模型，加深对大象外貌特征的认识。
3. 培养孩子们的艺术欣赏能力和审美能力。
教学准备：
1. 色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作手工模型所需材料。
2. 大象的图片或手绘模板。
教学活动：
1. 导入活动：与孩子们一起回顾上节课学到的大象的外貌特征，引发孩子们的兴趣和想象力。提问：“大象的鼻子是什么样子的？大象的耳朵是什么样子的？”鼓励孩子们积极回答，并引导他们对大象外貌特征的描述。
2. 制作活动：教师给孩子们分发大象模型的材料，让他们按照图片或模板的指引，使用剪刀和胶水将色纸剪出大象的不同部分，然后拼贴在一起，制作出一个立体的大象模型。鼓励孩子们在制作过程中发挥自己的创造力，可以给大象模型添加一些装饰物，如花纹、花朵等。
3. 展示活动：让孩子们展示自己制作的大象模型，让其他孩子们观赏和欣赏。鼓励孩子们互相交流和赞赏，增强他们的艺术欣赏能力和审美能力。
4. 自由绘画活动：在展示活动后，教师可以组织一个自由绘画活动，让孩子们根据自己对大象的印象和想象，用彩色笔自由绘画大象。鼓励孩子们表达自己的感受和想法，不拘泥于形式。
5. 结束活动：与孩子们一起回顾今天的制作活动，鼓励他们分享自己的创作心得和感受。提醒孩子们保护自己的手工作品，也要保护大自然中的大象。
教学反思：
通过本节课的手工制作活动，孩子们既锻炼了动手能力，又增强了对大象外貌特征的认知和记忆。在制作过程中，孩子们发挥了自己的创造力，制作出独特的大象模型，增强了艺术欣赏能力和审美能力。在以后的教学中，可以引导孩子们用不同的材料和工具制作其他动物的模型，培养他们的创造力和动手能力。
《爱美的大象》中班教案 篇三
《爱美的大象》中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《爱美的大象》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、学习用彩条穿插编织的方法；
2、能够准确地沿线剪纸条，边缘光滑；
3、在细致的编织活动中养成有条理有耐心的好习惯。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经能够较灵活地使用剪刀。
2、材料准备：绘本PPT《花格子大艾玛》、花格子大象艾玛图片一张、材料包、剪刀、水彩笔
活动过程：
一、情景导入
1、用绘本故事《花格子大象艾玛》导入，集中幼儿注意，引起幼儿兴趣；
2、提问，引导幼儿探讨。
教师：故事的主要说谁？（花格子大象艾玛——这时出示艾玛图片）
它身上的花纹是什么样的？（花格子）
花格子的排列有什么特点？（间隔排列）
3、出示操作材料——底板，激发幼儿兴趣。
教师：这是一只刚出生的小象，它也想穿花格子衣服，我们一起来帮帮它吧。
二、观察探索
1、引导幼儿观察底板小象与花格子大象的区别。
教师：这两只大象有什么不一样的地方？（底板小象身上是竖条纹，而且是切开的，一条条的，艾玛身上是格子花纹）
2、出示剪刀机彩色纸条，引导幼儿学习剪纸方法。
教师：要想给小象身上也穿上像艾玛一样漂亮的格子衣服，先得准备一些彩色纸条，那我们就得请剪刀帮忙了。谁来告诉大家该怎么剪？
3、引导幼儿探索穿插编织的方法。
教师：这一条一条的彩条怎么穿到小象身上，让它的.衣服变成彩色格子的呢？谁来穿穿试试？（教师可以穿一部分，请幼儿来试试，可以提示幼儿一上一下地穿彩条，让彩色格子显出来）
4、引导幼儿完善小象造型。多余的彩条剪掉；
5、给小象添画眼睛，给身体各部位添画花纹等，最后把小象对着起来变立体。
三、自主操作
幼儿自己动手操作编织，教师巡回指导。
1、提醒幼儿剪开彩条时注意连续，不能剪断；
2、建议幼儿穿好一根后向旁边推紧，彩条与彩条之间不能留缝隙；
3、鼓励能力强的幼儿大胆创新，可隔一根穿插，也可隔两根等；
4、提醒幼儿在剪的过程中注意安全，及注意桌面地面的卫生。
四、创意互动（视时间情况决定）
1、幼儿互相展示作品，分享成果；
2、找找有哪些有创意，和老师的不一样的。
教学反思：
这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展
