《音乐课》优秀教案 篇一
音乐是一门让学生发展创造力、表达情感和培养协作能力的重要课程。为了提供高质量的音乐教育,教师们需要精心设计教案,以便激发学生的兴趣并促进他们的全面发展。下面是一份优秀的音乐课教案,旨在帮助学生通过合作演奏和创作音乐,培养他们的音乐技能和团队合作精神。
教学目标:
1. 学生能够理解和运用基本的音乐概念,如节奏、旋律和音高。
2. 学生能够通过合作演奏乐器,表达自己的情感和创造力。
3. 学生能够合作创作一首简单的乐曲,并进行演奏。
教学准备:
1. 音乐乐谱和乐器:钢琴、小提琴、鼓等。
2. 录音设备。
教学步骤:
1. 导入(5分钟):播放一段简短的音乐片段,并让学生观察和听取音乐中的不同元素,如节奏、旋律和音高。
2. 概念讲解(10分钟):介绍音乐的基本概念,如节奏、旋律和音高,并通过示范演奏教学乐器来说明这些概念。让学生互动参与,回答问题和举例说明。
3. 合作演奏(15分钟):将学生分成小组,每个小组选择一种乐器,如钢琴、小提琴或鼓,并教他们如何演奏基本的音符和节奏。鼓励学生互相合作,协调演奏,共同创造美妙的音乐。
4. 创作乐曲(15分钟):每个小组根据自己的创意和学到的知识,合作创作一首简单的乐曲。教师可以提供一些音乐素材作为启发,但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。学生可以利用乐谱或简单的图形表示来记录他们的创作。
5. 演奏和分享(10分钟):每个小组轮流演奏他们创作的乐曲,并与其他小组分享他们的音乐作品。学生可以互相评价并提供反馈,以改进他们的演奏和创作技巧。
6. 总结(5分钟):回顾课堂学习内容,总结学生的学习成果,并鼓励他们继续发展自己的音乐才能。
通过这个教案,学生将有机会通过合作演奏和创作音乐,培养他们的音乐技能和团队合作精神。同时,他们还能够通过音乐表达自己的情感和创造力,丰富自己的艺术体验。这样的音乐课将为学生提供一个积极、创造性和有意义的学习环境,进一步促进他们的全面发展。
《音乐课》优秀教案 篇二
音乐课是培养学生音乐素养和创造力的重要环节。为了提供精彩的音乐教育体验,教师们需要设计优秀的教案,以激发学生的兴趣并培养他们的音乐技能。下面是一份优秀的音乐课教案,旨在帮助学生通过听音乐和创作歌曲,提高他们的音乐欣赏能力和创造力。
教学目标:
1. 学生能够欣赏不同类型的音乐,包括古典音乐、流行音乐和民间音乐。
2. 学生能够理解音乐的情感表达,并能够通过自己创作歌曲来表达自己的情感和思想。
3. 学生能够合作创作一首简单的歌曲,并进行演唱。
教学准备:
1. 音乐播放设备。
2. 音乐乐谱和歌词。
3. 录音设备。
教学步骤:
1. 导入(5分钟):播放一段不同类型的音乐,让学生观察和听取音乐中的情感表达,并分享他们的感受和想法。
2. 音乐欣赏(15分钟):选择一首经典的音乐作品,如莫扎特的《小星星变奏曲》,并向学生介绍音乐作品的背景和特点。鼓励学生仔细聆听,并将自己的感受和想法记录下来。
3. 音乐分析(15分钟):与学生一起分析音乐作品的结构、旋律和节奏,并讨论音乐中的情感表达。鼓励学生提出问题和发表自己的见解,以拓展他们的音乐思维。
4. 创作歌曲(20分钟):将学生分成小组,每个小组合作创作一首简单的歌曲。教师可以提供一些歌词和旋律的启发,但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。学生可以利用歌词和简单的和弦表示来记录他们的创作。
5. 演唱和分享(15分钟):每个小组轮流演唱他们创作的歌曲,并与其他小组分享他们的音乐作品。学生可以互相评价并提供反馈,以改进他们的演唱和创作技巧。
6. 总结(5分钟):回顾课堂学习内容,总结学生的学习成果,并鼓励他们继续发展自己的音乐欣赏和创作能力。
通过这个教案,学生将有机会通过欣赏音乐和创作歌曲,提高他们的音乐欣赏能力和创造力。同时,他们还能够通过音乐表达自己的情感和思想,丰富自己的艺术体验。这样的音乐课将为学生提供一个积极、创造性和有意义的学习环境,进一步促进他们的全面发展。
《音乐课》优秀教案 篇三
教学目标:
1、发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美,具有爱水、爱大自 然的美好情感。
2、体验小小的我与集体的密切关系和自尊、自豪的情感,体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律优美感。
4、感受歌曲乐句的变化,能用二声部或三声部的形式唱歌。
教学准备:
1、各种水声音的录音,水滴、小溪、大海的图片资料。
2、歌曲《小小的我》 、散文诗《两条小溪》录音磁带。
3、打击乐器,电子琴。
教学重难点:
难点:学生能在教学情境的启发下畅所欲言,谈出自己对生活中所发现的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。
重点:学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美,能用自爱、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教学过程:
1、播放欢快的音乐旋律欢迎学生进入课堂,师生问好后先播放事先准本好的音乐片段,体验水声,引发兴趣,表达感受,由此引入新课。
(1)教师播放录音,让学生仔细听辨各种水声(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛),由此活跃课堂气氛引发学生学习的兴趣 。
(2)学生交流各种水声给自己留下的感受,教师从中加以引导,并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声,也让部分学生参与敲击模拟。
2、欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的公益广告,讨论交流招贴画、广告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼泪”的含义,表达爱护水资源的情感。
3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生欣赏,并说说听后的感受(音乐风格,音乐的情感等等)
4、在教师的引导下学习歌曲旋律较为难唱的节奏和旋律,重点讲解。
5、学生在掌握歌曲旋律的正确演唱的情况下,可以让学生自由发挥用不同的`演唱形式来演绎歌曲!如小组唱,轮唱等等。
6、教师可以简单的教会学生一些身体律动,让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。
7、先由教师十分散文诗朗诵《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗诵感受。
结束课堂:
让学生课后复习歌曲,并唱给爸爸妈妈听,讲讲今天的音乐可学习到怎么做些有意义的事情加入爱水行列。
《音乐课》优秀教案 篇四
一、 教学内容:
欣赏《晨景》
二、 教学目标:
1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》,并能用语言作简单的描述。
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情绪,体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
三、 教学重点:
体会歌曲意境,并用语言讲述《晨景》
四、 教学难点:
体会歌曲意境,并用语言讲述《晨景》
五、 教学过程:
一、聆听《晨景》:
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题
2.教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗?
复听要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?
4.欣赏全曲(时间不够可省略)
5.小结:
(1)简介格里格生平
(2)器乐曲表现早晨的一例
竖笛高音的吹奏?
1.高音“”的吹奏练习。
(1)指法位置
(2)吹奏要领:轻吹
(3)长音练习。
(4)三度二声部长音联系
2.八度练习:
3.吹奏《红蜻蜓》
表演《清晨》:
1.这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱
2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作自学
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准:
这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准
5.在教师的口风琴伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度,并且调是1=G,伴奏谱上“7”出现次数较多,“7”音的音名位置是#F,要对学生讲清楚
8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性,不要包办代替,但要合理合情。
9.小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式
编创活动:《早晨》?
内容主题《早晨》是规定的,其表现形式是放开的,这样给学生留出充分的余地去思考,去创造
小结:表现早晨的内容非常多,如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。
教学后记:《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音,有感情地唱好二声部合唱,我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握,更别说是二个声部的歌曲了,我想只要能让他们感受到歌曲的意境,营造一种教学氛围,激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成,将学生群体性和个性化开掘体现,为学生的可持续性奠定基础。
教材中用三种形式记录了主题音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱,这样使学生把握旋律更深入。
结合识谱,学生很快掌握了主题旋律,再通过分析体会晨景图,结合图片的形象表现,将音乐和实景相结合,学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受,和音乐达到精神上的相融,然后在听的过程中想象、思考,这样学生就可以体会到音乐的魅力。
《音乐课》优秀教案 篇五
教学内容
:蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标:
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。
教学重点:
能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点:
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备:
钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程:
一、 感受蒙古风情。
1、导入:
师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)
2、观赏课件,了解蒙古风情。
师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。
)生:(内蒙古大草原)
师:你看到这里有什么?
生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?
生:自由说。
师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰
)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。
生:欣赏课件画面。
师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片
。)你想参加吗?
生:想。
3
、创编,声音创编同时进行。
师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?
生:试着表演创编的动作。
师:谁能为这些动作配上声音呢?
生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)
4、游戏:找朋友
师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。
)
5
、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。
《音乐课》优秀教案 篇六
一、教学目标:
1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程,感受音乐所描绘的中标形象,体验轻松愉快的音乐情绪,体验参与音乐的快乐,了解音乐所描述的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,培养时间观念,合理安排分配时间,做珍惜时间的人。
2、通过歌曲教学,让学生感受到声音长短、高低、强弱等所发出的不同的奥秘。
3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验创造的快乐,分享成功的喜悦。
二、教学重点:
本课教学的重点学生演唱歌曲时应注意运用力度的变化表现歌曲情绪。
三、教学难点:
本课教学的难点演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清,提醒学生运用舌尖轻轻弹动,唱的轻快而有弹性。
四、教具准备:
录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器
五、课时:一课时
六、教学过程:
(一)、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
(二)、新课导入
1、猜谜语
师:上课之前呢,老师先请同学们来猜个谜语,猜猜看这是什么东西, 他会发出“滴答滴答”的声音,他也会发出“当当当”的声音,他会说没有嘴,会走没有腿,他会告诉我们什么时候起,什么时候睡。谁能告诉俞老师这是什么? 生:答
师:你们是怎么猜出来的?
生:举手回答。
教师补充:滴答滴答是闹钟走的声音,很轻,当当当是闹钟响铃的生硬,很
清脆很响亮,因为要把人们叫醒,看这闹钟就能知道,现在是什么时间了,该做什么事情了。
师:我们今天一起来学习这首谜语,回家也给你们的爸爸妈妈,爷爷奶奶猜一猜,好不好?
2、揭示课题:并板书《这是什么》
(三)、初听歌曲
师:“原来是闹钟,瞧!他来了,你们听听闹钟发出了什么声音?你们能听出来了吗?”(播放歌曲)
生:??
师:“发出了闹钟走的滴答滴答声,你能用动作模仿闹钟走的样子吗?(个别模仿)我们一起来学一学,(师生一起做动作)闹钟发出当当当的声音时,我们来做一个敲钟的动作,(师生一起做动作)。
(四)、歌词学习
师:歌曲里除了滴答滴答、当当当的声音外,剩下的歌词,大家熟悉吗?(熟悉)谁来说说?(个别说)哦,原来是俞老师给大家猜的谜语。(师按节奏念:会走没有腿??)
师:现在请同学们跟俞老师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐轻巧,念当 当 当 时声音要强、连贯一点。
师生:一起朗读歌词。
(五)、歌曲教学
师:我们现在不但会说这个谜语,还会把他有节奏的朗读出来,同学们都很棒!现在我们把它唱出来好不好?
1,、教师范唱(注意演唱的轻重变化,给学生一个初步的印象)
2、跟录音机哼唱,熟悉旋律。提示:用心体会“滴答滴答”是怎么唱的。 师:“小闹钟说‘唉,老是我一个人在唱,真没有意思,我想邀请所有的同学跟我一块唱,行吗?’那就请同学们随着音乐一起唱起来吧!”
3、随琴演唱(解决问题)
师:“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗?觉得哪里不好唱?
生:??
师:好,俞老师跟大家一起来解决。
4、有感情的演唱歌曲(指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒” 要唱的整齐轻巧,“当当当”相对要强、连贯。)
5、分小组表演歌曲
男女生,小组,分别演唱“嘀嗒”和“当”
(六)、创编活动
师:好,现在就请其他几个同学上来围成一个大圈,就像一个大大的钟,在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动,当歌词唱到“当 当 当”时做敲钟的动作,音高时敲上面,音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器,给这首歌曲配伴奏好不好?(提示学生根据乐器的特点以及歌曲的变化准确的编配)及时表扬、鼓励表现好的学生,(学生互评看谁唱的好)
师:这节课你有什么收获吗?(学生谈谈自己的感受)
生:??(个别说)
(七)、教师小结:引导学生说出要爱护闹钟、珍惜时间,合理分配学习和游戏的时间,做时间的小主人。
七、板书设计:
这是什么 5 1 3 1 | 5 1 3 1 | 5 0 5 0 | 5 — | 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当
八、课后反思:
授课教师:俞苗