染雾中班语言《猜谜语》教案 篇一
一、教学目标：
1.培养幼儿对谜语的兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2.学习认知动物、物品等的特征和名称。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点：
1.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
2.学习认知动物、物品等的特征和名称。
三、教学准备：
1.准备一些简单的谜语，如动物、物品等的特征和名称。
2.准备一些图片或实物，可以用来提示谜底。
四、教学过程：
1.热身活动：
老师可以先给幼儿讲解什么是谜语，然后出示一些简单的谜语，让幼儿猜猜看。
例如：
- 小小的，红红的，长着两个小尖尖的耳朵，它是什么？（草莓）
- 一只长着长长脖子的动物，它是什么？（长颈鹿）
2.学习谜语：
老师可以逐个给幼儿出示一些谜语，让他们猜猜看。可以根据幼儿的年龄和能力选择适当的谜语。
例如：
- 小小的，圆圆的，可以吹泡泡的东西，它是什么？（肥皂）
- 有四个脚，会跑会跳，是什么动物？（兔子）
3.提问与回答：
老师可以给幼儿出示一些图片或实物，然后提问幼儿，让他们回答问题。
例如：
- 这是什么动物？（出示一张狗的图片）
- 它会汪汪叫，喜欢吃骨头，是什么动物？（狗）
4.小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组轮流出谜语，其他小组成员猜猜看。可以设置一定的时间限制，看哪个小组能猜到最多的谜底。
五、课堂总结：
老师可以与幼儿一起总结谜语的特点和学到的知识。可以鼓励幼儿多思考、多猜测，提高他们的思维能力和语言表达能力。
中班语言《猜谜语》教案 篇二
一、教学目标：
1.培养幼儿对谜语的兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
2.学习认知水果、食物等的特征和名称。
3.培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：
1.培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
2.学习认知水果、食物等的特征和名称。
三、教学准备：
1.准备一些简单的谜语，如水果、食物等的特征和名称。
2.准备一些图片或实物，可以用来提示谜底。
四、教学过程：
1.热身活动：
老师可以先给幼儿讲解什么是谜语，然后出示一些简单的谜语，让幼儿猜猜看。
例如：
- 黄色的，长长的，可以吃的东西，它是什么？（香蕉）
- 红红的，酸酸的，可以生吃也可以煮熟吃的水果，它是什么？（草莓）
2.学习谜语：
老师可以逐个给幼儿出示一些谜语，让他们猜猜看。可以根据幼儿的年龄和能力选择适当的谜语。
例如：
- 黄色的，圆圆的，可以榨汁喝的水果，它是什么？（橙子）
- 白白的，长长的，可以烹饪也可以生吃的蔬菜，它是什么？（萝卜）
3.提问与回答：
老师可以给幼儿出示一些图片或实物，然后提问幼儿，让他们回答问题。
例如：
- 这是什么水果？（出示一个苹果）
- 它是红色的，可以生吃也可以煮熟吃，是什么水果？（苹果）
4.小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组轮流出谜语，其他小组成员猜猜看。可以设置一定的时间限制，看哪个小组能猜到最多的谜底。
五、课堂总结：
老师可以与幼儿一起总结谜语的特点和学到的知识。可以鼓励幼儿多思考、多猜测，提高他们的思维能力和语言表达能力。
中班语言《猜谜语》教案 篇三
活动设计背景
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的`幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话
听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
教学反思
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
中班语言《猜谜语》教案 篇四
教育活动目标:
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
课前准备:
1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。
教学过程:
1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语:
教师说谜面:
红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜，并说出理由。
(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
4、教师小结:
每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
延伸活动:
幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
