染雾小班语言活动《声音》教案 篇一
标题：探索声音的奥秘——小班语言活动《声音》教案
引言：
声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，通过探索声音的奥秘可以激发他们的好奇心和探索欲望。本教案旨在通过一系列有趣的活动，帮助幼儿了解声音的产生原理、声音的特点以及声音在不同环境中的传播方式。
一、活动目标：
1. 了解声音的产生原理和特点；
2. 能够通过观察、听觉等感官感受声音的传播方式；
3. 培养幼儿的观察力、听觉和语言表达能力。
二、活动准备：
1. 声音制作道具：响板、铃铛、口哨等；
2. 观察实验器材：玻璃杯、细绳等；
3. 图片或绘本：描绘不同声音场景的图片或绘本；
4. 课堂环境准备：保持安静，确保幼儿能够清晰听到声音。
三、活动过程：
1. 导入：向幼儿提问，什么是声音？声音是如何产生的？
2. 活动一：声音制作
a. 提供响板、铃铛、口哨等制作声音的道具，让幼儿亲自尝试制作不同的声音。
b. 引导幼儿观察和描述不同声音的特点，如高低、响亮、柔和等。
c. 分享幼儿制作的声音，一起聆听和欣赏。
3. 活动二：声音传播
a. 展示图片或绘本，描绘不同声音场景，如市场、工地、森林等。
b. 引导幼儿观察图片，让他们猜测声音在不同场景中的传播方式。
c. 使用玻璃杯、细绳等实验器材，模拟声音在不同材质中的传播方式。
d. 让幼儿用自己的话描述声音在实验中的传播过程。
4. 活动三：声音游戏
a. 进行声音追踪游戏，教师或幼儿发出声音，其他幼儿根据声音的方向和距离来找到声音的来源。
b. 进行声音猜猜猜游戏，教师或幼儿发出某种声音，其他幼儿猜测声音的来源和性质。
五、活动总结：
1. 回顾今天的活动，与幼儿一起总结声音的产生原理、特点和传播方式。
2. 引导幼儿思考声音在生活中的重要性，并鼓励他们保持好奇心，继续探索声音的奥秘。
小班语言活动《声音》教案 篇二
标题：用声音表达情感——小班语言活动《声音》教案
引言：
声音是一种表达情感的重要方式，通过声音，我们可以传达喜怒哀乐、惊讶和恐惧等不同的情感。本教案旨在通过一系列有趣的活动，帮助幼儿学会用声音表达情感，并提高他们的观察力和语言表达能力。
一、活动目标：
1. 了解不同情感对应的声音特点；
2. 能够通过声音表达自己的情感；
3. 培养幼儿的观察力、听觉和语言表达能力。
二、活动准备：
1. 音乐：准备几首节奏明快或悲伤的音乐；
2. 图片或绘本：描绘不同情感场景的图片或绘本；
3. 课堂环境准备：保持安静，确保幼儿能够清晰听到声音。
三、活动过程：
1. 导入：向幼儿提问，你们知道声音可以表达什么情感吗？
2. 活动一：情感识别
a. 展示描绘不同情感场景的图片或绘本，引导幼儿观察并描述图片中人物的情感。
b. 播放不同节奏的音乐，让幼儿试着用声音模仿音乐中表达的情感。
3. 活动二：情感表达
a. 分组进行情感表达小游戏，每个小组根据教师给出的情感关键词，用声音表达出对应的情感。
b. 让幼儿自由发挥，用声音表达自己此刻的情感，并与其他幼儿分享自己的声音表达。
4. 活动三：声音猜猜猜
a. 教师或幼儿发出某种声音，其他幼儿猜测声音所表达的情感。
b. 引导幼儿分析声音的特点，以及这些特点与不同情感之间的关联。
五、活动总结：
1. 回顾今天的活动，与幼儿一起总结不同情感对应的声音特点。
2. 引导幼儿思考声音在表达情感中的重要性，并鼓励他们用声音去表达自己的情感，提高自己的情感表达能力。
小班语言活动《声音》教案 篇三
小班语言活动《声音》教案
设计思路：
这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。
由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验（听听这是什么声音，还有什么声音），渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。
科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。
我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。
活动目标：
1.辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。
2.在为乐曲伴奏的`过程中感受声音的轻响，发展感知觉。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。
活动过程：
一、聊聊生活中的声音
1.教师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现）
播放笑声，先出声音后出图像。
——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。
2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。
妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？
（为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。）
3.播放水声，先出声音后出图像。
——宝宝起床了，他在干什么？
（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）
4.播放汽车声，先出图像再出声音。
——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上会发出什么声音呢？
（可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）
5.播放问候声。
——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？
小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。
二、探索用瓶子发出声音
——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？
小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。
——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？
三、为“大鼓和小鼓”伴奏
教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。
——你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶
——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？
2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。
——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？
3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？
——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？
——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（帮助幼儿积累声音产生的经验）
小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果发出的声音
——（出示软糖和硬糖） 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）
小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。
请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。
——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？
