染雾拔萝卜的小班语言教案 篇一
拔萝卜是一款既有趣又能提升幼儿语言能力的游戏。通过这个游戏，幼儿可以学习和运用一些基本的词汇和句子结构，同时也能培养他们的观察力和合作精神。下面是一份适合小班幼儿的拔萝卜语言教案。
教案目标：
1. 学习和认识一些基本的蔬菜词汇，如“萝卜”、“胡萝卜”、“西红柿”等。
2. 学习和运用句子结构：“我要拔萝卜。”、“我拔到了。”等。
3. 培养幼儿的观察力和合作精神。
教学准备：
1. 一块大的棉布或纸板，上面画有萝卜和其他蔬菜的图案。
2. 一些小的纸板萝卜，上面有相应的词汇。
教学步骤：
1. 介绍蔬菜词汇
- 准备一些真实的蔬菜，如萝卜、胡萝卜、西红柿等，向幼儿展示并介绍这些蔬菜的名称和特点。
- 带领幼儿一起说出这些蔬菜的名称，并帮助他们记住这些词汇。
2. 学习句子结构
- 引导幼儿观察画有蔬菜图案的棉布或纸板，指着萝卜的图案，说出句子“我要拔萝卜。”让幼儿跟读。
- 重复几次这个句子，帮助幼儿熟悉句子结构和发音。
3. 进行拔萝卜游戏
- 将纸板萝卜放在棉布或纸板上的相应位置。
- 让幼儿轮流说出句子“我要拔萝卜。”，然后拔下相应位置的纸板萝卜。
- 幼儿拔下纸板萝卜后，可以说出句子“我拔到了。”来表达自己的成就感。
4. 拓展活动
- 鼓励幼儿说出其他蔬菜的名称，并在棉布或纸板上找到相应的位置进行拔萝卜游戏。
- 可以根据幼儿的语言能力适当增加游戏的难度，如让幼儿说出完整的句子“我要拔胡萝卜。”、“我拔到了西红柿。”等。
通过这个拔萝卜的游戏，幼儿不仅能够学习和认识一些基本的蔬菜词汇，还能够运用这些词汇来表达自己的意愿和成就感。同时，这个游戏也能够培养幼儿的观察力和合作精神。教师可以根据幼儿的实际情况来进行调整和拓展，让幼儿在游戏中获得乐趣并提升语言能力。
拔萝卜的小班语言教案 篇二
拔萝卜是一款适合小班幼儿的语言游戏。通过这个游戏，幼儿可以学习和巩固一些基本的词汇和句子结构，同时也能培养他们的观察力和合作精神。下面是一份拔萝卜的小班语言教案。
教案目标：
1. 复习和巩固一些基本的蔬菜词汇，如“萝卜”、“胡萝卜”、“西红柿”等。
2. 学习和运用句子结构：“我要拔萝卜。”、“我拔到了。”等。
3. 培养幼儿的观察力和合作精神。
教学准备：
1. 一块大的棉布或纸板，上面画有萝卜和其他蔬菜的图案。
2. 一些小的纸板萝卜，上面有相应的词汇。
教学步骤：
1. 复习蔬菜词汇
- 回顾上一次学习的蔬菜词汇，让幼儿说出这些蔬菜的名称和特点。
- 可以借助图片、玩具或真实的蔬菜来帮助幼儿记忆和理解这些词汇。
2. 复习句子结构
- 引导幼儿回忆上一次学习的句子结构：“我要拔萝卜。”、“我拔到了。”并帮助他们复习发音和意义。
3. 进行拔萝卜游戏
- 将纸板萝卜放在棉布或纸板上的相应位置。
- 让幼儿轮流说出句子“我要拔萝卜。”，然后拔下相应位置的纸板萝卜。
- 幼儿拔下纸板萝卜后，可以说出句子“我拔到了。”来表达自己的成就感。
4. 拓展活动
- 鼓励幼儿说出其他蔬菜的名称，并在棉布或纸板上找到相应的位置进行拔萝卜游戏。
- 可以根据幼儿的语言能力适当增加游戏的难度，如让幼儿说出完整的句子“我要拔胡萝卜。”、“我拔到了西红柿。”等。
通过这个拔萝卜的游戏，幼儿不仅能够复习和巩固已学的蔬菜词汇，还能够运用这些词汇来表达自己的意愿和成就感。同时，这个游戏也能够培养幼儿的观察力和合作精神。教师可以根据幼儿的实际情况来进行调整和拓展，让幼儿在游戏中获得乐趣并提升语言能力。
拔萝卜的小班语言教案 篇三
拔萝卜的小班语言教案
活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养细致观察和较完整表述能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；
《拔萝卜》伴奏音乐
活动过程：
（一）、导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）、展开部分
（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
（四）、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。
教学反思：
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的'回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听
一听说要表演，孩子们都争先恐后地举起小手，他们强烈的反应，充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择，你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利，孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐，既有韵律还有歌词提醒孩子，将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成，幼儿在表演游戏过程中，可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验，不易受挫折。所以，以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
