染雾小班主题活动《可爱的小脚丫》教案 篇一
标题：培养孩子的足部健康意识
导入：
1. 引导学生观察自己的脚丫，让他们感受脚丫的形状和特点。
2. 介绍脚丫的作用，让学生明白脚丫对于行走和站立的重要性。
活动一：足部保健操
1. 引导学生进行简单的足部保健操，包括脚踝转动、脚趾伸展等动作。
2. 老师示范并逐步指导学生完成，让学生感受到活动对脚部的舒缓和放松。
活动二：足部按摩
1. 配备足部按摩工具，如小球或按摩器。
2. 让学生们两两搭档，轮流为对方按摩脚底。
3. 引导学生观察自己的脚丫在按摩后的变化，让他们明白按摩对于改善血液循环和放松肌肉的作用。
活动三：脚丫拓印
1. 准备大纸张和水彩笔。
2. 让学生们将自己的脚丫放在纸张上，轻轻按压几秒钟，然后取出。
3. 引导学生观察自己的脚丫拓印，让他们发现每个人的脚丫都是独特的。
活动四：脚丫的保护
1. 引导学生认识脚丫的保护措施，如穿适合的鞋子、保持脚部清洁等。
2. 让学生们分组讨论自己的脚丫保护方法，并向全班汇报。
活动五：创作脚丫艺术品
1. 准备纸张、颜料和刷子。
2. 让学生们用脚丫在纸上蘸取颜料，创作属于自己的脚丫艺术品。
3. 鼓励学生们在创作中发挥想象力，可以用手指代替刷子，尝试不同的颜色和图案。
总结：通过本次活动，学生们了解了脚丫的作用和保护方法，并培养了足部健康意识。
小班主题活动《可爱的小脚丫》教案 篇二
标题：发现脚丫的趣味性
导入：
1. 展示不同形状和颜色的鞋子，引导学生猜测鞋子的主人。
2. 让学生观察自己的鞋子，找出与自己脚丫形状相似的鞋子。
活动一：脚丫测量大比拼
1. 准备一张大纸和彩笔。
2. 让学生将自己的脚丫放在纸上，用彩笔围绕脚丫轮廓画出。
3. 引导学生比较脚丫的大小，找出最大和最小的脚丫。
活动二：找出不同的脚丫
1. 准备一组脚丫拓印和相应的图像卡片。
2. 让学生们观察脚丫拓印和图像卡片，找出相同和不同的脚丫。
3. 引导学生描述脚丫的特点，如大小、形状和颜色。
活动三：脚丫的故事
1. 准备一些故事书，以脚丫为主题。
2. 让学生们选择自己喜欢的故事，老师朗读或学生互相分享。
3. 引导学生思考故事中脚丫的重要作用，并让他们表达自己的想法和感受。
活动四：脚丫舞蹈
1. 选择一首欢快的音乐，让学生们跟着音乐舞动脚丫。
2. 引导学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
3. 鼓励学生们尝试不同的动作和节奏，展示自己的创造力。
活动五：脚丫拼图
1. 准备一些脚丫的拼图，每个拼图有不同数量的脚趾。
2. 让学生们根据脚趾数量将拼图组合在一起，还原成完整的脚丫。
3. 引导学生观察拼图中的脚趾数量，让他们发现每个人的脚丫都是独特的。
总结：通过本次活动，学生们发现了脚丫的趣味性，提高了观察力和创造力，培养了对脚丫的兴趣和热爱。
小班主题活动《可爱的小脚丫》教案 篇三
小班主题活动《可爱的小脚丫》教案
活动目标：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点：
重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念：
在本次的教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路：
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的'。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。
活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么？
（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步……）
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来
四、游戏：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
六、活动延伸：
1、生活活动：洗脚2、区域活动：
智慧宫：找脚丫、对鞋子。
巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫：踩脚丫、印脚丫。
小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。
活动反思：
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题
