染雾《给种子宝宝盖房子》教案 篇一
种子宝宝是一种寓教于乐的教育玩具，它可以让孩子们通过种植植物来学习生态知识和培养责任感。本教案将介绍给种子宝宝盖房子的活动，通过这个活动，孩子们可以学习到植物的生长过程和生态系统的构成。
活动目标：
1.了解植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和结果等阶段。
2.认识植物的生态系统，包括根、茎、叶、花和果实等组成部分。
3.培养孩子的责任感，让他们体验到照顾植物的乐趣和成就感。
活动准备：
1.准备种子宝宝，可以选择不同种类的植物种子。
2.准备透明的花盆或玻璃罐作为孩子们的“房子”。
3.准备土壤和水，用来种植植物种子。
4.准备一些小工具，如铲子、喷壶等，方便孩子们进行活动。
活动步骤：
1.向孩子们介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和结果等阶段。让他们了解到，种子是植物生长的起点，需要适当的土壤、水分和阳光才能生长健康。
2.让孩子们选择自己喜欢的植物种子，并将其放入花盆或玻璃罐中的土壤中。教导他们如何正确地播种，并给予适当的指导和帮助。
3.在播种完成后，让孩子们用喷壶给种子浇水，保持土壤湿润。同时，提醒他们每天都要给种子浇水，以保证植物的正常生长。
4.观察种子的发芽过程，让孩子们记录下每一天的变化。可以使用相机或绘画工具，记录下植物的生长情况。
5.在植物生长的过程中，引导孩子们观察植物的根、茎、叶、花和果实等部分，并解释它们的功能和作用。
6.当植物长出花和果实时，让孩子们感受到照顾植物的乐趣和成就感。可以让他们自己品尝果实的味道，并了解到植物的种子可以用来种植新的植物。
7.最后，让孩子们分享他们种植植物的经验和感受，鼓励他们将这种责任感延伸到生活中的其他方面。
通过这个活动，孩子们可以亲身体验到植物的生长过程，培养他们的责任感和关爱自然的意识。同时，通过观察和记录，他们还可以提高自己的观察力和动手能力。这样的教育活动不仅可以让孩子们学到生态知识，还可以培养他们的爱心和责任感，为他们未来的成长打下良好的基础。
《给种子宝宝盖房子》教案 篇二
种子宝宝是一种寓教于乐的教育玩具，它可以让孩子们通过种植植物来学习生态知识和培养责任感。本教案将介绍给种子宝宝盖房子的活动，通过这个活动，孩子们可以学习到植物的生长过程和生态系统的构成。
活动目标：
1.了解植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和结果等阶段。
2.认识植物的生态系统，包括根、茎、叶、花和果实等组成部分。
3.培养孩子的责任感，让他们体验到照顾植物的乐趣和成就感。
活动准备：
1.准备种子宝宝，可以选择不同种类的植物种子。
2.准备透明的花盆或玻璃罐作为孩子们的“房子”。
3.准备土壤和水，用来种植植物种子。
4.准备一些小工具，如铲子、喷壶等，方便孩子们进行活动。
活动步骤：
1.向孩子们介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长和结果等阶段。让他们了解到，种子是植物生长的起点，需要适当的土壤、水分和阳光才能生长健康。
2.让孩子们选择自己喜欢的植物种子，并将其放入花盆或玻璃罐中的土壤中。教导他们如何正确地播种，并给予适当的指导和帮助。
3.在播种完成后，让孩子们用喷壶给种子浇水，保持土壤湿润。同时，提醒他们每天都要给种子浇水，以保证植物的正常生长。
4.观察种子的发芽过程，让孩子们记录下每一天的变化。可以使用相机或绘画工具，记录下植物的生长情况。
5.在植物生长的过程中，引导孩子们观察植物的根、茎、叶、花和果实等部分，并解释它们的功能和作用。
6.当植物长出花和果实时，让孩子们感受到照顾植物的乐趣和成就感。可以让他们自己品尝果实的味道，并了解到植物的种子可以用来种植新的植物。
7.最后，让孩子们分享他们种植植物的经验和感受，鼓励他们将这种责任感延伸到生活中的其他方面。
通过这个活动，孩子们可以亲身体验到植物的生长过程，培养他们的责任感和关爱自然的意识。同时，通过观察和记录，他们还可以提高自己的观察力和动手能力。这样的教育活动不仅可以让孩子们学到生态知识，还可以培养他们的爱心和责任感，为他们未来的成长打下良好的基础。
《给种子宝宝盖房子》教案 篇三
《给种子宝宝盖房子》教案
活动目标：
1、引导幼儿喜欢参与种植活动并在活动中获得愉快体验。
2、在游戏中初步了解种植的方法。
活动准备：
1、物质准备：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
2、经验准备：带幼儿参观过大班幼儿的种植活动，他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验，认识了相关的几种种子，并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。
重点难点：
引导幼儿掌握种植过程的基本技能，如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。
活动过程：
1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
教师：听，是谁在呜呜地哭呀？哦，是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀？原来它们没有房子住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀？
幼儿：我们给它盖个房子。
教师：你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗？
幼儿：像小鸟用的那样（她指的是故事中小坑的样子）。像给小蚂蚁挖的洞那样。
从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
教师：“对，种子宝宝的家就像一个小坑。”（教师出示图片）
2、给种子宝宝盖房子。
（1）带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
（2）给种子宝宝盖房子（挖小坑）。
教师提出要求：用铲子时要小心，不要碰到手；房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌握了握铲的要求。
3、请种子宝宝住新家。
教师：孩子们，咱们给种子宝宝盖好了家，请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧，但是，一定要注意一间房子里不要住太多啊！
先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说：“哎呦，太挤了，太挤了，我们想4个好朋友住在一起，再给我们盖问新房吧！”
4、给种子宝宝盖被子。
教师：种子宝宝说他们有点冷，想请我们帮他们盖上被子吧！
“请小朋友轻轻盖，再用小手帮它按一按，把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
5、小结。
教师：今天我们给种子宝宝盖了房子，让它们住进了新家，还给他们盖了被子，它们可以安心地住在里面了。它们都说，谢谢小朋友，希望过几天来看看我们，我们会伸出头来的。
个人反思：
1、活动中的优点：
分组活动，幼儿的人数较少，能及时发现幼儿不正确种植方法，并以“种子宝宝”的身份给予引导，让孩子们能从心里很自然地接受。同时，为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样，我将图片放在土地的旁边，让幼儿有一个很直观的认识，并随时给幼儿的活动以正确的支持。
2、活动中的不足：
如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节，不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的，同时也培养了孩子们的'语言表达能力。
主要内容：
1、教师活动之前有效组织了多种体验活动，为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。在幼儿进行种植活动前，老师鼓励幼儿运用多种方式、多种感官进行不同的体验活动。不仅用“蚂蚁钻洞”的游戏让幼儿体验、尝试各种种植工具的操作，同时还运用“看”“听”“摸”“闻”等手段来让幼儿感受土的干湿、软硬。
2、利用儿歌指导幼儿正确的行为。如在进入到种植园地后，李老师用自己创编的童谣游戏，提示幼儿要走在田埂上，不要踩踏大家的种植园地，从而增强了幼儿的规则意识，在游戏中将教育的要求转化为幼儿自身的行为。
综合评析：
活动前的充分准备和必要铺垫是本次活动顺利开展的前提条件。如活动之前教师带领幼儿参观过大班的种植活动，让幼儿积累了初
附：
小脚丫，要注意，
种子宝宝要睡觉，
它们睡哪里？
他们睡这里．
睡在软软的土地里。
儿歌：走在田埂上
小脚丫，要注意，
轻轻抬脚慢慢走，
我们走哪里？
我们走这里。
走在硬硬的田埂里。
小鸟叼来了一粒种子。
小种子说：“这里很像我的家。请让我住进去吧！”
