染雾春句子赏析教案 篇一
春句子赏析教案
导语：春天是大自然的醒来，万物复苏的季节。春天的美丽景色和丰富的生机让人们心生喜悦。本教案将通过赏析春句子，让学生感受春天的美好，并培养学生的语言表达能力。
一、教学目标
1. 通过赏析春句子，培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生对春天的热爱之情。
3. 培养学生认识季节变化的能力，加深对春天的了解。
二、教学重难点
1. 通过春句子的赏析，培养学生的语感和表达能力。
2. 培养学生对春天的热爱之情，激发学生对春天的好奇心和探索欲望。
三、教学准备
1. 教师准备：春句子的选取及相关图片、音频资料等。
2. 学生准备：学生准备纸和笔，以便进行赏析和写作练习。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一张描绘春天景象的图片，引导学生观察图片中的细节，并引发学生对春天的讨论。
2. 欣赏
教师向学生展示几个关于春天的句子，帮助学生理解句子的意思，并引导学生感受句子中所描绘的春天景色和氛围。
3. 赏析
教师逐一让学生赏析不同的春句子，鼓励学生发表自己的感受和理解。同时，教师可以解释一些较难理解的词语和句子结构，帮助学生更好地理解句子的含义。
4. 讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春句子的理解和感受。同时，教师也可以提出一些问题，引导学生进一步思考和探讨。
5. 创作
教师要求学生根据所赏析的春句子，自由发挥，创作自己的春句子，并将其写在纸上。学生可以运用自己的想象力，描绘春天的美好景象，或者写下自己对春天的期待和感受。
6. 分享
学生将自己创作的春句子进行分享，让其他同学进行赏析和评价。同时，教师也可以选取一些优秀的作品进行展示，激发学生对语言表达的兴趣。
五、课堂总结
教师对本节课的学习进行总结，强调学生通过赏析春句子，培养了对春天的热爱之情，并提高了自己的语言表达能力。
六、课后作业
要求学生撰写一篇关于春天的作文，可以运用所学的春句子，描述自己对春天的喜爱和期待。
春句子赏析教案 篇二
春句子赏析教案
导语：春天是大自然的醒来，万物复苏的季节。春天的美丽景色和丰富的生机让人们心生喜悦。本教案将通过赏析春句子，让学生感受春天的美好，并培养学生的语言表达能力。
一、教学目标
1. 通过赏析春句子，培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养学生对春天的热爱之情。
3. 培养学生认识季节变化的能力，加深对春天的了解。
二、教学重难点
1. 通过春句子的赏析，培养学生的语感和表达能力。
2. 培养学生对春天的热爱之情，激发学生对春天的好奇心和探索欲望。
三、教学准备
1. 教师准备：春句子的选取及相关图片、音频资料等。
2. 学生准备：学生准备纸和笔，以便进行赏析和写作练习。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一张描绘春天景象的图片，引导学生观察图片中的细节，并引发学生对春天的讨论。
2. 欣赏
教师向学生展示几个关于春天的句子，帮助学生理解句子的意思，并引导学生感受句子中所描绘的春天景色和氛围。
3. 赏析
教师逐一让学生赏析不同的春句子，鼓励学生发表自己的感受和理解。同时，教师可以解释一些较难理解的词语和句子结构，帮助学生更好地理解句子的含义。
4. 讨论
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春句子的理解和感受。同时，教师也可以提出一些问题，引导学生进一步思考和探讨。
5. 创作
教师要求学生根据所赏析的春句子，自由发挥，创作自己的春句子，并将其写在纸上。学生可以运用自己的想象力，描绘春天的美好景象，或者写下自己对春天的期待和感受。
6. 分享
学生将自己创作的春句子进行分享，让其他同学进行赏析和评价。同时，教师也可以选取一些优秀的作品进行展示，激发学生对语言表达的兴趣。
五、课堂总结
教师对本节课的学习进行总结，强调学生通过赏析春句子，培养了对春天的热爱之情，并提高了自己的语言表达能力。
六、课后作业
要求学生撰写一篇关于春天的作文，可以运用所学的春句子，描述自己对春天的喜爱和期待。
春句子赏析教案 篇三
春句子赏析教案 篇四
，春天的脚步近了。" ……
?初中时，就读过朱自清先生的《春》，当时觉得《春》描写的确实动人,但感觉语言过于简单朴实了。
时隔几年再读朱自清的《春》，给了我完全是不一样的感觉。中学时代追求晦涩的隐喻与华丽的修辞,到现在再读,才能深切被先生的文字所感动。有声有色有哲理,是一部贮满诗意的赞歌，犹如一幅简笔画，简笔粗粗勾勒意像却能让人见到其中精神世界的健壮与生动、洒脱与自由。《春》的文字一点都不朴实,朴实的是先生的心。这样真正的朴实性是最难能可贵的，而且是最难以企及的造诣。从前我难以欣赏的诗意其实是想象力和生活体验的不足，对物的考虑、观察、体验、琢磨不够。随着年岁增长才能看明白那经过漏斗剔除粗糙变精致的内容，才能与先生构成欣赏的默契，才能与那个世界相连
接，从而简洁地展开想象力，因出人意外的阅读体验而惊讶，产生情感的流露与对精华的咀嚼。
该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清先生当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。先生把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
在这篇"贮满诗意"的"春的赞歌"中，事实上饱含了先生特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。先生始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他"颇不宁静"的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中"独善其身"并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是先生心灵世界的一种逼真写照。先生笔下的"春景图"，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。
《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的"情"与自然美的"景"水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以"春"贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的"颜料"，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。朱自清先生在贴近大自然、感悟大自然、描绘大自然的同时，赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋然向前的人们的思想情感。
纵观全篇，《春》鲜明地表现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了一曲春之赞歌。
