染雾小学音乐《我们的田野》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解《我们的田野》这首歌曲的内容和意义。
2. 学习歌曲的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
3. 培养学生对农田的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 《我们的田野》的音乐录音。
2. PPT或黑板。
3. 图片、视频或实物，展示农田的景象。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放音乐录音，让学生感受《我们的田野》的曲调和节奏，引起学生的兴趣。
2. 学习歌词（10分钟）
教师将歌词分段展示在PPT或黑板上，带领学生跟读，并解释歌词中一些生字和词语的意思。然后，教师逐句教唱，学生跟唱。
3. 歌曲演唱（15分钟）
教师带领学生进行整首歌曲的演唱，分段反复练习，直到学生能够熟练地演唱全曲。
4. 了解农田（15分钟）
教师通过展示图片、视频或实物，向学生展示农田的景象，介绍农田的作用和重要性。同时，教师引导学生讨论，了解农田的种类、农田的管理和保护等知识。
5. 分组合作（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个农田的主题，如水稻田、果园等，小组成员共同设计展示农田的方式，可以是图片、模型、手抄报等形式。
6. 分享展示（10分钟）
每个小组派代表展示他们的设计作品，并向全班介绍自己选择的农田主题以及对农田的认识和感受。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农田的重要性，并鼓励学生保护和珍惜农田资源。
小学音乐《我们的田野》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解《我们的田野》这首歌曲的内容和意义。
2. 学习歌曲的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
3. 培养学生对农田的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 《我们的田野》的音乐录音。
2. PPT或黑板。
3. 农田的图片、视频或实物。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
播放音乐录音，让学生感受《我们的田野》的曲调和节奏，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习歌词（10分钟）
将歌词分段展示在PPT或黑板上，带领学生一起跟读，并解释歌词中一些生字和词语的意思。然后，教师逐句教唱，学生跟唱。
3. 歌曲演唱（15分钟）
教师带领学生进行整首歌曲的演唱，分段反复练习，直到学生能够熟练地演唱全曲。
4. 了解农田（15分钟）
通过展示农田的图片、视频或实物，教师向学生介绍农田的作用和重要性。教师引导学生讨论，了解不同种类的农田和农田的管理。
5. 创作歌曲（20分钟）
教师引导学生分成小组，每个小组选择一个农田的主题，如水稻田、葡萄园等，然后小组成员一起创作一首关于该农田的歌曲。学生可以借鉴《我们的田野》的曲调，自己编写歌词。
6. 分享演唱（10分钟）
每个小组派代表演唱他们创作的歌曲，并向全班介绍自己选择的农田主题以及对农田的认识和感受。
7. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农田的重要性，并鼓励学生保护和珍惜农田资源。同时，鼓励学生通过音乐表达对农田的热爱和关注。
小学音乐《我们的田野》教学设计 篇三
一、教学目标
【情感态度价值观】
感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
【过程与方法】
通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
【知识与技能】
能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
二、教学重难点
【重点】
能够有感情的完整演唱歌曲。
【难点】
掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
三、教学用具
三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。
四、教学过程
(一)导入新课
1.多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。
图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。
图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。
图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。
2.请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。
(二)初步感知
1.播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：
(1)这首歌的音乐速度是怎样的?
(2)这首歌的音乐情绪是怎样的?
学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
2.再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容?
学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
(三)学唱歌曲
1.发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。
2.教师钢琴范唱，学生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
3.学生根据曲谱演唱旋律，教师提出问题：音符上方的连音线有什么特点?学生讨论回答后，教师讲解连音线有两种名称及用法：一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
4.教师引导学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。
5.教师钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中教师引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法。
6.学生完整演唱曲谱。
7.带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。
8.教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱，并思考：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美
丽风景，作曲家想表达的情感是什么?应该用什么样的感情演唱歌曲?
9.学生自由发言，教师总结：作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。
10.教师指挥，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
(四)巩固提升
请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。
作业：与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。
五、板书设计
以上为《我们的'田野》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学音乐《我们的田野》教学设计 篇四
一、教学目标
1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。
3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。
二、教学重难点
1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教学准备
钢琴多媒体
四、教学过程
(一)课堂导入
1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢?”
学生回答
2、教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢?”
学生自由回答。(户外、山间、田野)
3、教师总结，顺势导入本课。
(二)初步感知——打开田野
1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。
提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”
学生回答。(田野、群山、雄鹰等)
2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，最终传达了什么主题呢?”
学生回答。(热爱大自然)
4、教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。
(三)探究学习
1、想象田野、
①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的自然景观。
学生自由分享自己想象的画面。(丽江，四川阿坝，大兴安岭)
2、歌唱田野
①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点
提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。
师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。
②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。
提示音准问题以及反复记号的运用。
③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的难点：
④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”
学生自由发言，各抒己见。
2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。
(五)小结作业
1、师生共同总结歌曲所传递的主旨，引出环境保护的主题。
2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识，下节课以文字的形式带来，师生共同完成音乐手抄报。
五、板书设计
以上为《我们的田野》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学音乐《我们的田野》教学设计 篇五
教学目标：
1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2.培养学生感受美和表现美的能力。
教学重点：
1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1.唱好“0× ××”的节奏，学习连线的两种名称及作用。
2.体验歌曲旋律的美感。
教学用具：
电子琴、音乐书、黑板、课件。
课前五分钟：
律动小游戏：“0 X X X”
Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。
教学过程：
一、律动导入聆听激趣
同学们，今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，来，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……
二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美
1.初赏歌曲感受音乐意境
播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？
2.再赏歌曲理性学唱
（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”
师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。
说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。
（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”
优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？
②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。
③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的作用。
④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。
（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”
①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。
②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。
③随琴视唱一遍曲谱，师提醒注意唱好刚才找到的小秘密（弱拍起唱、连线）。
④学唱歌词。
注意聆听音乐，随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。
师生接唱歌曲。
有感情演唱。
师：我们要怎样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，
学生回答：优美、抒情，轻声演唱。
（4）音乐盛宴——多形式的聆听演唱
师：同学们，同一首歌但是运用不同的形式演唱，变现出来的音乐感觉也是不一样的，就像今天什么学习的这首歌，也是有很多种演唱的形式，下面我们一起来聆听。
同学们听赏采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、总结下课
师：同学们，今天我们学习了歌曲《我们的田野》，在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密......
在演唱的过程中，我们知道用连线的表现歌曲的优美，你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌，让老师很感动。孩子们，其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有，处处都有，我们要怀有一颗音乐之心，去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课！
小学音乐《我们的田野》教学设计 篇六
教学目标
1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程
一、导入新课
教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？
学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、《我们的田野》歌曲学习
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等）
2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）
3.演唱歌谱。
教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五段歌词：“会儿”。
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。
（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
三、歌曲处理
1.欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱
教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
四、课堂小结
通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
