染雾《将相和》教学设计及反思精选 篇一
教学设计：
教学目标：
1.了解《将相和》的故事背景和主要情节。
2.学习理解并朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3.通过角色扮演和小组合作活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
4.培养学生的创造思维和表演能力，通过创编剧本并进行表演，展示对故事的理解和想象力。
教学步骤：
Step 1: 导入新课
通过展示一些与《将相和》相关的图片，引起学生的兴趣，并了解学生对于将相和的了解程度。
Step 2: 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.分组讨论课文中的重点内容和难点，解决学生的疑惑。
3.学生进行小组朗读，互相评价。
Step 3: 角色扮演
1.将课文中的角色分发给学生，学生自行分组演绎课文情节。
2.学生可以根据自己的理解和想象，适当增减情节，展示创造力。
3.学生进行角色扮演表演，其他学生进行观摩。
Step 4: 创编剧本
1.学生自由组合，根据《将相和》的故事情节，创编自己的剧本。
2.学生可以选择改编故事，创作属于自己的版本。
3.学生进行剧本表演，展示自己的创造力和表演能力。
Step 5: 反思和总结
1.学生进行小组讨论，分享自己的学习体会和感受。
2.教师进行反思和总结，激发学生的学习兴趣和创造力。
反思：
通过本次教学设计，学生在学习《将相和》的过程中，不仅仅是被动接受知识的过程，而是通过角色扮演和创编剧本的方式，积极参与到故事中，展示自己的想象力和创造力。这种活动既培养了学生的口语表达能力，又提高了学生的合作意识和团队合作能力。同时，学生还能通过反思和讨论，进一步加深对故事的理解和体会。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《将相和》教学设计及反思精选 篇二
教学设计：
教学目标：
1.了解《将相和》的故事背景和主要情节。
2.学习理解并朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3.通过配乐和舞蹈，提高学生的艺术欣赏能力和身体协调能力。
4.通过创作绘画作品，培养学生的审美能力和创造力。
教学步骤：
Step 1: 导入新课
通过展示一些与《将相和》相关的艺术作品，引起学生的兴趣，并了解学生对于将相和的了解程度。
Step 2: 学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.分组讨论课文中的重点内容和难点，解决学生的疑惑。
3.学生进行小组朗读，互相评价。
Step 3: 配乐和舞蹈
1.为课文配乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
2.学生学习配乐并进行舞蹈编排，展示自己的舞蹈才华。
3.学生进行舞蹈表演，其他学生进行观摩。
Step 4: 创作绘画作品
1.学生观看与《将相和》相关的艺术作品，感受艺术的美。
2.学生进行绘画创作，可以选择绘制课文中的某个情节或角色。
3.学生进行作品展示，展示自己的审美能力和创造力。
Step 5: 反思和总结
1.学生进行小组讨论，分享自己的学习体会和感受。
2.教师进行反思和总结，激发学生的艺术欣赏能力和创造力。
反思：
通过本次教学设计，学生在学习《将相和》的过程中，不仅仅是通过语言的学习，还通过音乐、舞蹈和绘画等艺术形式，全方位地感受和理解故事。这种多元化的教学设计能够提高学生的艺术欣赏能力和身体协调能力，并培养学生的审美能力和创造力。同时，学生还能通过反思和讨论，进一步加深对故事的理解和体会。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
《将相和》教学设计及反思精选 篇三
【教学目标】
知识和技能
1.生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。
2.新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。
3.重点句、段：
秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有
过程与方法
1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。
2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。
3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
4.复述“负荆请罪”这个故事。
情感态度和价值观
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。
【教学重、难点】
1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。
2.本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
(一)明确目标
1.自学生字、新词，理解加点词语。
2.初读课文，了解文章主要内容。
3.再读课文，理清脉络，概括段意。
4.分析第一个故事。
(二)整体感知
本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1.激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
2.简介背景、揭示课题。
(1)“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
(2)看到课题，你想知道什么?
(看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁?“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。)
3.检查预习，质疑问难。
(1)生字：(要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：)
(2)解词：
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
诚意：真心。
绝口：因回避而不说。
失信：答应别人的事没做到，失去信用。
抵御：抵挡，抵抗。
推辞：谦让不干。
理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。
理直气壮：理由充分，说话有气势。
完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。
同心协力：协，合。团结一致，共同努力。
负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。
(3)质疑问难，教师巡视、点拨。
4.初读课文，学生自悟。
(1)指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。
(2)速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。)
②本文主要讲了一个什么故事?
(本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。)
5.理清脉络，概括段意。
(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
(2)讨论交流：
本文讲了三个小故事。
第一个故事(1—10)完璧归赵。
第二个故事(11—15)渑池之会。
第三个故事(16-18)负荆请罪。
6.学习第一个小故事。
(1)指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
学生各抒己见，归纳整理：
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。)
(2)画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由。”(机智)
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的勇敢。)
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智)
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。)
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢。)
7.看图讲述，训练表达。
打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。
8.小结：
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
9.指导有感情地朗读第一个故事。
(四)总结、扩展
1.总结学习第一个故事的方法：
(1)读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。
(2)画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
(3)有感情地朗读课文。
2.扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“渑池之会”。
(五)课堂练习
简要复述“完璧归赵”的故事。
第二课时
(一)明确目标
1.学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。
2.有感情地朗读课文。
3.根据人物言行，了解人物的性格特点。
(二)重点、难点的学习与目标完成过程
1.复习检查。
(1)“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?
(2)分角色朗读课文。
(3)根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。
2.教师点拨，突破重、难点。
过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢?这节课，我们继续学习第二、三个小故事。
(1)学习第二个小故事。
按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。
自学提纲：
①读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。
(讨论、交流、整理：
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。)
②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
