染雾分数乘法二教学设计 篇一
教学目标：
1. 理解分数乘法的概念和意义；
2. 掌握分数乘法的计算方法；
3. 培养学生的分数运算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 分数乘法的计算方法；
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：
1. 解决实际问题时如何运用分数乘法。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 小黑板和彩色粉笔；
3. 学生练习册和习题集。
教学过程：
Step 1 导入新知识
1. 引导学生回顾分数乘法的基本概念和计算方法；
2. 给学生出示一个实际问题：“小明买了5袋鸡蛋，每袋有1/4千克。请问他一共买了多少千克的鸡蛋？”让学生思考并给出答案。
Step 2 探究分数乘法
1. 设计一道分数乘法的口算题，让学生在小组内进行讨论和计算，并展示自己的答案；
2. 引导学生总结分数乘法的计算规律，并板书在黑板上；
3. 给学生出示一些分数乘法的习题，让他们在课堂上完成，并进行讲评。
Step 3 运用分数乘法解决实际问题
1. 给学生出示一些实际问题，让他们运用分数乘法进行计算，并写出解题步骤和答案；
2. 鼓励学生在小组内互相讨论和交流解题思路，并展示自己的解题过程；
3. 针对学生解题中存在的问题进行指导和讲解。
Step 4 课堂练习
1. 让学生在课堂上完成一部分练习册上的习题，并进行讲评；
2. 鼓励学生自主完成剩余的习题，并相互订正。
Step 5 拓展延伸
1. 给学生出示一些较难的分数乘法题目，让他们进行思考和解答；
2. 鼓励学生提出自己的解题策略，并进行分享和讨论。
Step 6 总结归纳
1. 引导学生总结分数乘法的基本概念、计算方法和解题思路；
2. 鼓励学生归纳分数乘法的规律和特点，并进行板书。
分数乘法二教学设计 篇二
教学目标：
1. 理解分数乘法的概念和意义；
2. 掌握分数乘法的计算方法；
3. 培养学生的分数运算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 分数乘法的计算方法；
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：
1. 解决实际问题时如何运用分数乘法。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 小黑板和彩色粉笔；
3. 学生练习册和习题集。
教学过程：
Step 1 导入新知识
1. 复习上一节课的内容，引导学生回顾分数乘法的基本概念和计算方法；
2. 给学生出示一个实际问题：“小明买了3袋土豆，每袋有2/5千克。请问他一共买了多少千克的土豆？”让学生思考并给出答案。
Step 2 探究分数乘法
1. 设计一道分数乘法的口算题，让学生在小组内进行讨论和计算，并展示自己的答案；
2. 引导学生总结分数乘法的计算规律，并板书在黑板上；
3. 给学生出示一些分数乘法的习题，让他们在课堂上完成，并进行讲评。
Step 3 运用分数乘法解决实际问题
1. 给学生出示一些实际问题，让他们运用分数乘法进行计算，并写出解题步骤和答案；
2. 鼓励学生在小组内互相讨论和交流解题思路，并展示自己的解题过程；
3. 针对学生解题中存在的问题进行指导和讲解。
Step 4 课堂练习
1. 让学生在课堂上完成一部分练习册上的习题，并进行讲评；
2. 鼓励学生自主完成剩余的习题，并相互订正。
Step 5 拓展延伸
1. 给学生出示一些较难的分数乘法题目，让他们进行思考和解答；
2. 鼓励学生提出自己的解题策略，并进行分享和讨论。
Step 6 总结归纳
1. 引导学生总结分数乘法的基本概念、计算方法和解题思路；
2. 鼓励学生归纳分数乘法的规律和特点，并进行板书。
分数乘法二教学设计 篇三
分数乘法二教学设计
导读：教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。下面是小编整理的分数乘法二教学设计，希望对你有用！
分数乘法（二）教学设计
教学目标
1.结合具体情境，进一步探索和理解分数乘整数的意义，并能够熟练准确的计算。
2.能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
3．使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点;：理解整数乘以分数的意义，并能证确计算。
教学难点：运用所学的知识解决分数乘法的实际问题
教学过程
一、复习导入：
1．2／3×2表示的意思是（ ）
2.计算分数乘整数时，用分数的（ ）和整数相乘的'积作（ ），分 母（ ）.
3.请学生计算下列分数乘法运算题。
1／8×3 ．3／10×4 ．7／24×12
二、情境创设
教师出示课件课本情境图：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的1／2 ；笑笑的苹果是小红的1／3 ，淘气和笑笑各有几个苹果？
1.教师让学生思考这个题，并对学生进行提问。
2.引导学生分析，无论是淘气还是笑笑的苹果数，都
3.教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
4.学生自己动手填完课本例题上的方格。
5.怎样表示笑笑的苹果数？
6.教师板书（ 笑笑：6×1／3=2）
7.总结分数乘法的意义就是求一个数的几分之几是多少。
8 怎么计算呢？6×1／2 =6×1／2 =3 6×1／3=6×1／3=2教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的计算方法。
三、巩固练习：
1.计算8×3 ／10 4× 3／10 24×3／8
2.做课本5页试一试1题，36的1／4 和1／6 分别是多少？
注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。
3 . 试一试2，学生说说：“打折”的意思？八折、九折分别表示什么意思?学生计算
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
【板书设计】
分数乘法（二）
6× 1／2 = =6×1／2 =3 6×1／3==6×1／3=2
整数乘以分数的意义：就是求整数的几分之几是多少？
整数乘以分数的计算方法：用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分。
教学反思：本节课有以下优点：1.针对教材提供的情境，引导学生理解整数乘以分数的意义通过课堂活动使学生认识到分数乘法就在我们的生活中，学生对分数乘法的意义有了更深的理解。2.抓住了图形语言的直观性，借助图形理解整数乘以分数的意义，是自己的小课题研究落到了实处。
