染雾三年级上册语文课文《金色的草地》教学设计 篇一
第一篇内容：情感教育与阅读引导
一、教学目标：
1. 掌握课文内容，理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 培养学生的情感态度，关注他人的需要并乐于助人。
二、教学准备：
1. 课文《金色的草地》的课本、课件等教材。
2. 图片、海报等与自然环境保护相关的素材。
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张描绘自然风景的图片，引导学生谈论自然环境的美丽与重要性，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
a. 给学生分发课文，让学生先自主阅读课文。
b. 询问学生对课文的理解和感受，鼓励学生表达自己的看法和想法。
c. 教师带领学生一起朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组选出一位代表，讨论以下问题：
a. 为什么小鸟们要给大家送金色的草地？
b. 你认为小鸟们在金色的草地上做了哪些准备工作？
c. 你愿意像小鸟们一样保护自然环境吗？为什么？
4. 情感教育（10分钟）
a. 引导学生思考小鸟们为什么愿意为大家送金色的草地，引导学生感受小鸟们的善良和乐于助人的品质。
b. 播放一首与自然环境保护相关的歌曲，让学生跟随歌曲的节奏，表达对自然环境的热爱和保护。
5. 总结与展示（10分钟）
请学生回答以下问题：
a. 故事中的小鸟们是怎样保护金色的草地的？
b. 你认为小鸟们的行为给你带来了什么启示？
教学设计重点：
1. 通过情感教育培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 引导学生理解故事中的情感和价值观，关注他人的需要并乐于助人。
三年级上册语文课文《金色的草地》教学设计 篇二
第二篇内容：综合能力培养与创意拓展
一、教学目标：
1. 掌握课文内容，理解故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养学生的观察力和综合运用能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学准备：
1. 课文《金色的草地》的课本、课件等教材。
2. 图片、卡片等与课文内容相关的素材。
3. 绘画纸、彩色笔、剪刀等绘画工具。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅描绘自然风景的图片，引导学生讨论自己对自然环境的感受，并激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）
a. 给学生分发课文，让学生先自主阅读课文。
b. 询问学生对课文的理解和感受，鼓励学生表达自己的看法和想法。
c. 教师带领学生一起朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 观察与分析（15分钟）
教师展示一张描绘自然环境变化的图片，引导学生观察图片中的细节变化，并与课文中的故事情节进行对比。帮助学生理解小鸟们的行为与自然环境的变化之间的关系。
4. 创意拓展（20分钟）
a. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表，根据课文内容创作一个小故事，讲述小鸟们为了保护金色的草地所做的努力。
b. 让学生使用绘画纸、彩色笔等工具，绘制描绘小鸟们保护金色草地的图画，并在图画下方写出相关的文字说明。
5. 展示与分享（10分钟）
请每个小组派一位代表上台展示他们的创作作品，并向全班分享自己小组的创作过程和心得体会。
教学设计重点：
1. 培养学生的观察力和综合运用能力，帮助学生理解故事中的情节与自然环境的变化之间的关系。
2. 培养学生的创新思维和表达能力，通过创作小故事和绘制图画，让学生更好地理解和表达课文内容。
三年级上册语文课文《金色的草地》教学设计 篇三
导语：《金色的草地》是人教版三年级上册的语文课文。下面是小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
【教学目标及重、难点】
1、学生独立识字13个。
2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】
1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】
一、导入
大家都见过草地吧，都是什么色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗?今天我们来学习一篇新的课文，(板书)金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文
1、自由读，检查生字：
⑴预习时大家已经养成了独立识字的习
⑵检查生字。
2、指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文
学习第一自然段：
1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)
2、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是(叹号)。
4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
学习第四自然：
1、指名读：
老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现?颜色：板书：
绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读。
⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?
⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?
2、我还有什么新发现?
形状：板书(合拢、张开。)
⑴从哪些语句知道的?你来读一读。
⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗?
出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”
⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。
⑷(出示课件)指名说一说画的词语。
⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。
⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。
一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样?
1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。
2、指名读。
学习二、五自然段：
有了这个新发现，“我们”有了什么变化?先在小组里说一说。
1、指名说我们有了什么变化?(板书：寻开心)
2、“寻开心”是什么意思?谁在预习中查过辞典?
3、联系课文说一说我们是怎么寻开心的?
4、现在呢?最喜爱(板书)。
5、发散：你会怎么爱?(会说点什么?会做点什么?)
6、指名读、齐读第五自然段。
四、总结全文
1、看副板书，全班交流黑板上
2、发散：
其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的?
总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗?
