染雾苏州园林优秀教学设计 篇一
苏州园林是中国传统园林的瑰宝，以其独特的造园艺术和文化内涵而闻名于世。为了更好地向学生介绍苏州园林的优秀之处，我设计了一个富有趣味和互动性的教学活动。
首先，我会给学生们讲解苏州园林的背景和特点。我会使用图片和视频来展示苏州园林的美景，并与学生们分享苏州园林的历史和文化背景。通过这样的介绍，学生们可以对苏州园林有一个初步的了解。
接下来，我会将学生们分成小组，每个小组选择一个苏州园林进行深入研究。他们需要了解该园林的历史、设计理念和建筑特点，并准备一个小组展示来向全班介绍他们选择的苏州园林。在展示中，学生们可以使用图片、模型或者视频等多种形式来呈现自己的研究成果。
为了增加互动性，我还设计了一个游戏环节。我会准备一些问题关于苏州园林的知识，学生们可以在小组内讨论并给出答案。每个小组的答案都会得到鼓励和肯定，以鼓励学生们积极参与讨论。
最后，为了加深学生们对苏州园林的理解和体验，我计划带领学生们参观一座真正的苏州园林。在参观过程中，我会向学生们介绍园林的各个景点和特色，并带领他们进行一些亲身体验，比如品尝当地的特色茶饮和参与一些传统手工艺制作活动。通过亲身体验，学生们可以更深入地感受到苏州园林的魅力。
通过这个教学设计，我希望能够激发学生们对苏州园林的兴趣和热爱，并让他们了解和欣赏中国传统园林的独特之处。同时，通过小组合作和互动游戏，我也希望能够培养学生们的合作能力和团队意识。通过参观真实的苏州园林，学生们可以更加深入地了解苏州园林的美丽和魅力，同时也增加他们对中国传统文化的认识。
苏州园林优秀教学设计 篇二
苏州园林是中国传统园林的杰出代表，其独特的造园艺术和文化内涵吸引了无数游客和研究者。为了让学生们更全面地了解苏州园林的优秀之处，我设计了一个以小组合作为核心的教学活动。
首先，我会给学生们分发一份关于苏州园林的材料，让他们自主阅读并回答一些问题。这些问题旨在引导学生们思考苏州园林的特点、历史和设计理念。在小组内讨论问题的过程中，学生们可以相互交流和分享自己的观点，从而加深对苏州园林的理解。
接下来，我会让学生们分成小组，每个小组选择一个苏州园林进行深入研究。他们需要了解该园林的历史、设计理念和建筑特点，并准备一个小组展示来向全班介绍他们选择的苏州园林。在展示中，学生们可以使用图片、模型或者视频等多种形式来呈现自己的研究成果。展示结束后，其他小组可以提问并进行讨论，以促进学生们之间的交流和互动。
为了让学生们更深入地了解苏州园林的魅力，我还计划带领他们参观一座真正的苏州园林。在参观过程中，我会向学生们解说园林的各个景点和特色，并鼓励他们观察和体验园林中的细节。学生们可以拍照、记录和绘画，以表达自己对苏州园林的理解和感受。
通过这个教学设计，我希望能够让学生们通过自主学习和小组合作的方式更深入地了解苏州园林的优秀之处。通过小组展示和参观真实的园林，学生们可以亲身感受到苏州园林的美丽和独特魅力。同时，通过小组合作和互动讨论，我也希望能够培养学生们的合作能力和团队意识。通过这样的教学活动，学生们可以在欣赏苏州园林的同时，也增加对中国传统园林文化的认识。
苏州园林优秀教学设计 篇三
苏州园林优秀教学设计
下面是小编收集整理的苏州园林优秀教学设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标：
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理清文章内容，把握苏州园林的特征，分析本文的结构和说明顺序。
3、了解说明文常用的一些说明方法。
4、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。
教学过程
一、导入新课：
1、法国雕塑艺术家罗丹曾说道：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”欣赏一组图片，看看能不能发现其中的美。
图片展示：美在粗犷 美在清新 美在原始古朴 美在静谧 美在气势
苏州园林美在什么?
2、欣赏苏州园林的图片，说说自己的感受。
3、作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林有一种怎样的美?
(务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。——图画美)
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林是我国宝贵的文化遗产，它有着悠久的历史和丰厚的文化。一直以来苏州园林在我国的园林艺术上独树一帜，以它独特的结构和组合方式以及那与众不同的建筑风格而标新立异。
人们常说“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。
让我们一起走进这座美丽的园林。
二、简介作者
叶圣陶(1894～1988)，
现代著名作家、教育家。
名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
代表作品:
散文集有《脚步集》
童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》
长篇小说有《倪焕之》。
三、检查预习
1、给下列加横线的`字注音：
轩榭( )( ) 丘壑( ) 嶙峋( )( )镂空( ) 蔷薇( )( )
2、辩明词义：
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
斟酌：考虑事情文字等是否适当。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
四、自主学习，整体感知
默读课文，并思考下列问题：
1、苏州园林的总特征是什么?
设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、为了说明这幅美丽的“图画”，作者是从哪几个方面具体说明这个特点的?
讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
讲究假山池沼的配合 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
角落的修饰
门窗的图案
色调的处理
运用了什么样的说明顺序?(由主到次的逻辑顺序)说明的结构是怎样的?(总分)
欣赏图片感受
小结：苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
五、合作探究
讨论：
分析本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。
小结：本文运用了举例子、列数字、作比较、引用等多种说明方法，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
六、品味语言：
认真品读课文，并讨论下列句子意思：
⑴倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)
“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
⑵假山的堆叠，可以说是可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?)
艺术强调个人独创性的活动，其结果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。技术意味着固定的程序和方法，其结果是具有实际实用的东西，一般可以大量复制。
⑶总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”、“决不”可以吗?)
不能去掉，“一切”、“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
小结：语言特点准确、简明、周密
六、欣赏中国十大美景
1、万里长城 2、北京
6、桂林山水 7、西安兵马俑 8、苏州园林 9、长江三峡 10、台湾日月潭
七、作业：
下面两题中选做一题：
1、以”美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。
2、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林。
