《父亲的菜园》教学设计及反思精选(优选3篇)

时间:2014-06-06 08:35:20
染雾
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《父亲的菜园》教学设计及反思精选 篇一

教学设计:

1. 教学目标:

通过学习《父亲的菜园》,学生能够理解父爱的伟大,懂得感恩和珍惜,培养孝敬父母的情感。

2. 教学重点:

学生能够理解文章中父亲的付出和父爱的伟大。

3. 教学难点:

培养学生感恩和珍惜的情感。

4. 教学准备:

课文《父亲的菜园》、黑板、多媒体设备。

5. 教学过程:

(1)创设情境:通过展示图片或讲述相关故事,引导学生思考父亲的付出和父爱的伟大。

(2)导入课文:教师首先快速浏览课文,呈现关键词汇,并提问学生对课文内容的初步了解。

(3)读课文:学生分组朗读课文《父亲的菜园》,并师生共同解读课文中的重点句子和难点词汇。

(4)讲解课文:教师详细解读课文,引导学生理解父亲的付出和父爱的伟大。重点讲解词语、句子和段落的意义。

(5)讨论与思考:教师组织学生进行小组讨论,探讨课文中父亲的付出对学生的影响和意义。鼓励学生分享自己的亲身经历和感受。

(6)激发情感:通过相关图片、视频或音乐等情感刺激,引导学生感受父爱的伟大,并培养感恩和珍惜的情感。

(7)总结与反思:师生共同总结学习的收获和感受,引导学生反思自己对父爱的认识和情感。

反思:

通过本节课的教学,学生对《父亲的菜园》有了更深入的理解,并培养了感恩和珍惜的情感。教学过程中,通过创设情境和激发情感,增强了学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论,学生能够互相分享自己的体会和感受,加深了对父爱的认识。在反思环节,学生能够对自己的学习进行总结和反思,提高了学习的自主性和主动性。但是,在课堂上还可以加入更多的互动环节,例如角色扮演、情感表达等,以增强学生的情感体验和参与度。

《父亲的菜园》教学设计及反思精选 篇二

教学设计:

1. 教学目标:

通过学习《父亲的菜园》,学生能够理解父爱的伟大,懂得感恩和珍惜,培养孝敬父母的情感。

2. 教学重点:

学生能够理解文章中父亲的付出和父爱的伟大。

3. 教学难点:

培养学生感恩和珍惜的情感。

4. 教学准备:

课文《父亲的菜园》、黑板、多媒体设备。

5. 教学过程:

(1)导入:教师通过展示相关图片或视频,引起学生对父亲的关注和思考。

(2)创设情境:教师讲述一个关于父爱的真实故事,引发学生对父爱的思考和感受。

(3)读课文:学生分角色朗读课文《父亲的菜园》,并师生共同解读课文中的重点句子和难点词汇。

(4)讲解课文:教师详细解读课文,引导学生理解父亲的付出和父爱的伟大。重点讲解词语、句子和段落的意义。

(5)讨论与思考:教师组织学生进行小组讨论,探讨课文中父亲的付出对学生的影响和意义。鼓励学生分享自己的亲身经历和感受。

(6)情感体验:教师放映相关视频或播放感人的音乐,引导学生深刻感受父爱的伟大,并培养感恩和珍惜的情感。

(7)总结与反思:师生共同总结学习的收获和感受,引导学生反思自己对父爱的认识和情感。

反思:

通过本节课的教学,学生对《父亲的菜园》有了更深入的理解,并培养了感恩和珍惜的情感。教学过程中,通过导入和创设情境,提高了学生对父爱的关注和思考。通过小组讨论和情感体验,学生能够互相分享自己的体会和感受,加深了对父爱的认识。在总结与反思环节,学生能够对自己的学习进行总结和反思,提高了学习的自主性和主动性。但是,在教学过程中还可以加入更多的互动环节,例如角色扮演、情感表达等,以增强学生的情感体验和参与度。

《父亲的菜园》教学设计及反思精选 篇三

  [教学目标]

  1.指导学生认识 8 个生字。

  2.指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。

  3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

  [重点难点]

  1.教学重点:感受并学习父亲的执著和勤劳。

  2.教学难点:理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

  [课前准备] 教学课件

  [课时安排] 1 课时

  【教学过程】

  一、开门见山,导入新课

  1.同学们,今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》(出示课件)(齐读课题)。

  (点评:用简单的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,体现了教学简单而不简约,有水到渠成之妙。)

  二、检查预习,了解大意

  1、 词句检查:

  (1)教师:课前预习了课文的请举手(课前养成预习是一种好习惯。既然同学们都预习了课文,老师就来检查一下你们的预习情况,能挑战读这些词语吗?指名读。(出示课件)盛不满 狰狞 箢箕 豌豆 榨干 伺候 铁锨 贫瘠

  (出示课件) 箢箕 铁锨

  师:老师在倾听同学们读生字时,发现这两个词是最难读的,再读一遍,它们都是劳动工具的名称。从部首上看箢箕是用什么做的?对,它是用(用竹篾编织的盛东西的用具);请看,这就是(箢箕)(出示课件)你们认识吗?铁掀从部首上看与什么有关(铁),瞧,这就是(铁锨)。它还叫铁锹。)齐读词语。

  2、词语读好了,谁能来说说课文讲了一件什么事?评价(概括得非常精炼,这说明同学们预习非常认真。)

  (点评:教师检查学生的预习,是为下文的学习做了一个很好的铺垫,引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法,这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。)

  三、一读课文,走近菜园

  1、教师:请看课题星字符号这是一篇(略读课文)。学习

略读课文我们要学着用快速浏览的方法获取信息,去解决问题。接下来请同学们快速浏览课文,请看读书要求(出示课件):(读)勾画出描写这块菜地的六个“五字”短语。(明白了要求就开始读书吧!)

  2、学生自由读课文,并圈画描写菜园的短语。

  3、教师:读完了的同学举手告诉老师,说一说,你划下了哪些短语。

  4、指名说:绿绿的豌豆 、碧绿的翡翠 、 可怖的岩石 、 诱人的翠绿 、 贫瘠的土地。

  5、教师:请看大屏幕,看,这就是你们找到的六个短语。

  (1)(出示课件) 狰狞的岩石 绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 可怖的岩石 诱人的翠绿 贫瘠的土地

  (2)快速浏览这些词语,你能把这些词语分成两类吗?请你。(出示课件)是这样分吗?说一说你为什么这样分?第一组(恶劣的环境):荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石

  第二组(丰收的成果):绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 诱人的翠绿

  四、二读课文,走向父亲(4+8+7+3=22分钟)

  1、教师:请看,这是是一块 (板书:贫瘠的土地),到处是(狰狞的岩石),(可怖的岩石),这是一块(板书:碧绿的翡翠 ),一片(诱人的翠绿)(出示课件)同是一块菜地,却发生这么大的变化,看着这惊人的变化你的头脑中会产生什么疑问?(板书:?)请同学们再一次快速浏览课文,请看读书要求(出示课件)(读):勾画出描写父亲言行的词句,抓住最触动你心弦的句子读一读,并在句子旁边写下自己的感受。(明白了要求就开始读书吧)

  2、学生自由读课文,教师巡回。

  3、反馈:随机交流的环节:(说感受深的句子—追问为什么感受深刻—从那些词体会到的—指导读——评价读)

  预设一 (1)每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来。为什么令你感受深?(板书:勤劳)教师:你很会读书,抓住描写父亲动作的句子去体会。还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦?

  预设二 (2)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。(,你也很会读书,能抓住句中的词语来概括,换词语板书:坚持不懈)

  预设三 (重点讲解)(出示第四自然段)

  1、(课件出示句子):那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……

  2、(指名说),(你从这个句子中感受到了 什么?——勇敢、勤劳…)你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦?

  3、师:如果是拍电影的话,这里是快镜头还是慢镜头?(快镜头)

  4、一丢,一抓,一冲,到底有多快呢?(一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。)

  5、师:为什么要这么快呢?(因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。)(你真会读书,能联系上下文来理解句子。)教师:此时,父亲的心情怎样?父亲一着急动作就(快)。你能把你的理解融进你的朗读中去吗?我觉得你是一个慢动作的父亲,不紧不慢父亲)指名读。评价读,齐读,(指导朗读)。

  6、师:同学们,父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中,然而作者却让镜头在这里戛然而止,来了个什么号?( 省略号) 师:省略号背后藏着的是怎样的画面呢?谁来说?(课件出示写话训练 )

  9、师小结:你们的想象力非常丰富!让我们看到了一位勇敢的父亲。

  预设四 (1)父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

  指名说,还有哪句话触动了你的心弦?告诉大家在第几自然段第几句话读懂的?为什么打动了你?

  预设五 (2)父亲摸着我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”(板书:信心十足)

  预设六(3)(出示课件):父亲说:“我们不能光顾眼前,也真为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来,就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”

  1、说一说你为什么画这个句子?(感受到了什么?板书:热爱土地),你从哪几个词语中体会到的?(难为、拼了命)难为了谁?(荒地)谁拼了命?(荒地)

  2、此时的父亲已经把这块菜地当做他的( 一个孩子,一块宝贝,命根子)来。虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆,但是父亲为了这片土地,还是把这一季豌豆全用来肥土。把你们的理解融进你的朗读中去,谁来读读这个句子?指导朗读。

《父亲的菜园》教学设计及反思精选(优选3篇)

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