染雾三年级下册《太阳是大家的》教学设计 篇一
标题：探索太阳的神秘之旅
导入：
通过展示一张太阳的照片，引起学生们对太阳的兴趣和好奇心，激发他们主动学习的欲望。
目标：
1. 学生了解太阳是什么，它的特点和作用。
2. 学生能够正确地解释太阳是如何给地球带来光和热的。
3. 学生能够简单地描述太阳的运动规律。
教学内容和步骤：
1. 太阳是什么？
a. 学生观察太阳的照片，回答问题：“太阳是什么？”
b. 教师引导学生一起探讨太阳是一颗恒星，是地球的近邻星，它是由氢和氦组成的巨大气体球体。
2. 太阳的特点和作用
a. 学生观察太阳的照片，回答问题：“太阳有什么特点？”
b. 教师指导学生了解太阳的特点和作用：太阳非常炽热，充满能量，它给地球带来光和热，让植物生长，让我们有光明和温暖。
3. 太阳的运动规律
a. 学生观察太阳的照片，回答问题：“太阳是如何运动的？”
b. 教师通过模拟和演示，让学生了解太阳的运动规律：太阳在地球的周围旋转，每天从东方升起，到西方落下，形成白天和黑夜的交替。
4. 复习和总结
a. 教师与学生一起复习太阳的特点、作用和运动规律。
b. 学生通过小组讨论或个人写作的方式，总结所学内容。
评价：
通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评价他们对太阳的理解程度。也可通过学生的总结作业来评价他们的学习效果。
延伸活动：
1. 学生制作太阳模型，用纸板、黄色纸张等材料，呈现太阳的外观和特点。
2. 学生观察太阳的变化，记录太阳升起和落下的时间，观察太阳在不同季节中的位置变化。
3. 学生通过互动游戏，巩固对太阳知识的理解，如“快速抓太阳”、“太阳接力赛”等。
三年级下册《太阳是大家的》教学设计 篇二
标题：太阳的好朋友——月亮
导入：
通过展示一张夜晚月亮的照片，引起学生们对月亮的兴趣和好奇心，激发他们主动学习的欲望。
目标：
1. 学生了解月亮是什么，它的特点和作用。
2. 学生能够简单地描述月亮的形状和变化。
3. 学生能够简单地解释月亮是如何给地球带来光的。
教学内容和步骤：
1. 月亮是什么？
a. 学生观察月亮的照片，回答问题：“月亮是什么？”
b. 教师引导学生一起探讨月亮是地球的卫星，它是由岩石和尘埃组成的。
2. 月亮的特点和作用
a. 学生观察月亮的照片，回答问题：“月亮有什么特点？”
b. 教师指导学生了解月亮的特点和作用：月亮没有自己的光源，但它能反射太阳的光亮，给我们带来夜晚的光明。
3. 月亮的形状和变化
a. 学生观察月亮的照片，回答问题：“月亮的形状有哪些？”
b. 教师通过模拟和演示，让学生了解月亮的形状和变化：月亮有圆圆的、弯弯的、半圆形等不同形状，通过不同的角度观察会有不同的变化。
4. 复习和总结
a. 教师与学生一起复习月亮的特点、作用和形状变化。
b. 学生通过小组讨论或个人写作的方式，总结所学内容。
评价：
通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，评价他们对月亮的理解程度。也可通过学生的总结作业来评价他们的学习效果。
延伸活动：
1. 学生观察月亮的变化，记录月亮的形状和位置，观察月亮在不同时间中的变化。
2. 学生制作月亮模型，用纸板、白色纸张等材料，呈现月亮的外观和特点。
3. 学生通过互动游戏，巩固对月亮知识的理解，如“找出不同形状的月亮”、“月亮拼图”等。
三年级下册《太阳是大家的》教学设计 篇三
教材分析：
《太阳是大家的》是人教版小学语文三年级下册第七单元第25课的课文，这篇课文是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
这篇课文告诉我们：只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;
一、学习目标：
1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
三、学情分析：
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
四、课前准备：
1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、课时安排：
2课时
六、教学流程：
第一课时
一、课前活动
边听边唱《七色光之歌》
二、导入课题
板书课题：太阳是大家的
通过课题，你想知道些什么?
三、初读课文
1、检查预习，分小节读诗。(四名学生)
2、出示生字，彤红彤彤
四、学习第一小节
1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，(出示图片)请用一个词来形容——红彤彤
2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢?
原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢?(慢)，那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。
3、谁想读一读，(指名读)(评是走马观花还是下马赏花)
4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀!
师示范，配图配乐朗诵。
5、同坐练读。
6、配图配乐指名读。
7、配图配乐咱们一起读读。(全班一起读)
五、学习第二小节
欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事?
1、请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书(洒，拔，陪)
2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就
3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-----小朋友
引读：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么?
4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。(评是否有感谢之情)重点读好(洒，拔，陪)
5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，(看学生够不够自豪)重点读好(洒，拔，陪)
6、太阳她还会做哪些好事?
让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。(她(我)把金光洒向海面)真是一个美丽的太阳
来到花园里(她(我)让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,)真是一个可爱的太阳
运动场上(她(我)陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。)真是一个大家都喜欢的太阳
7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)
8、学生汇报
是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。(再读第二小节)读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜花，小树……
六、学习第三、四小节
太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗?
他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。
1、知道太阳要去哪儿?那她还要去哪儿呢?
她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家?(去美国，去日本，去法国，……世界上每个国家都要去。)
2、“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”等她，盼她什么呢?(再一次朗读第二小节课文和自己写的内容)
3、你有什么不理解的地方?(为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳)课件出示为什么会有时差。
