染雾《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2.探究圆明园毁灭的原因。
3.培养学生的历史意识和保护文化遗产的意识。
教学重点：
1.圆明园的建筑特点。
2.圆明园毁灭的原因。
教学难点：
1.理解圆明园毁灭的历史背景和原因。
2.培养学生的历史意识和保护文化遗产的意识。
教学准备：
1.多媒体设备。
2.圆明园的图片和视频资料。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师通过播放圆明园的图片和视频资料，引发学生对圆明园的兴趣和好奇心。
Step 2 了解圆明园的历史背景和建筑特点
教师简要介绍圆明园的历史背景，包括它是清朝皇家园林、建筑风格等方面的特点。通过图片和视频资料展示圆明园的建筑特点，让学生了解圆明园的美丽和繁荣。
Step 3 探究圆明园毁灭的原因
教师向学生提问：“你们知道圆明园为什么会毁灭吗？”引导学生思考圆明园毁灭的原因。然后教师给予学生一些提示，如外国侵略、战争等，帮助学生理解圆明园毁灭的历史背景。
Step 4 分组讨论
将学生分成小组，让他们自由讨论圆明园毁灭的原因，并列出相关的因素。然后每个小组派一名代表进行汇报。
Step 5 教师讲解
教师根据学生的讨论结果，对圆明园毁灭的原因进行详细讲解，包括外国侵略、战争、文化冲突等因素。
Step 6 学生讨论保护文化遗产的意识
教师向学生提问：“你们觉得我们应该如何保护好我们的文化遗产？”引导学生思考和讨论如何保护文化遗产的重要性和方法。
Step 7 总结和小结
教师总结本节课的内容，强调圆明园的毁灭是历史的悲剧，我们要珍惜和保护好我们的文化遗产。
Step 8 课后作业
布置课后作业，要求学生写一篇关于圆明园毁灭的文章，表达自己的观点和看法。
教学反思：
本节课通过引发学生的兴趣和好奇心，让他们了解圆明园的历史背景和建筑特点，并探究圆明园毁灭的原因。通过小组讨论和学生的自主思考，培养了学生的历史意识和保护文化遗产的意识。同时，通过课后作业的布置，巩固了学生对本课内容的理解和表达能力。
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.深入了解圆明园的历史背景和建筑特点。
2.分析圆明园毁灭的原因和影响。
3.培养学生的历史思维能力和保护文化遗产的意识。
教学重点：
1.圆明园的建筑特点和文化价值。
2.圆明园毁灭的原因和影响。
教学难点：
1.理解圆明园毁灭的历史背景和原因。
2.分析圆明园毁灭对中国文化的影响。
教学准备：
1.多媒体设备。
2.圆明园的图片和视频资料。
3.相关的历史文献和研究资料。
教学过程：
Step 1 导入新课
教师通过播放圆明园的图片和视频资料，引发学生对圆明园的兴趣和好奇心。然后教师提问：“你们对圆明园有什么了解？”
Step 2 了解圆明园的历史背景和建筑特点
教师详细介绍圆明园的历史背景，包括它是清朝皇家园林、建筑风格等方面的特点。通过图片和视频资料展示圆明园的建筑特点和文化价值，让学生深入了解圆明园的美丽和独特之处。
Step 3 分析圆明园毁灭的原因和影响
教师向学生提问：“你们认为圆明园为什么会毁灭？”引导学生思考圆明园毁灭的原因。然后教师给予学生一些提示，如外国侵略、战争等，帮助学生理解圆明园毁灭的历史背景。接着，教师讲解圆明园毁灭对中国文化的影响，如文化损失、国家形象等方面。
Step 4 学生讨论保护文化遗产的意识
教师向学生提问：“你们觉得我们应该如何保护好我们的文化遗产？”引导学生思考和讨论如何保护文化遗产的重要性和方法。教师鼓励学生发表自己的观点和看法。
Step 5 教师讲解相关历史文献和研究资料
教师向学生介绍一些关于圆明园毁灭的历史文献和研究资料，让学生进一步了解圆明园毁灭的历史背景和原因。
Step 6 总结和小结
教师总结本节课的内容，强调圆明园的毁灭是历史的悲剧，我们要珍惜和保护好我们的文化遗产。
Step 7 课后作业
布置课后作业，要求学生写一篇关于圆明园毁灭对中国文化的影响的短文，表达自己的观点和看法。
教学反思：
本节课通过引发学生的兴趣和好奇心，让他们深入了解圆明园的历史背景和建筑特点，并分析圆明园毁灭的原因和影响。通过学生的讨论和教师的讲解，培养了学生的历史思维能力和保护文化遗产的意识。同时，通过课后作业的布置，提高了学生对本课内容的理解和表达能力。
《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 篇三
教学内容：
《圆明园的毁灭》一课是鲁教版小语第八册教材第四单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学目标：
依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1.知识目标：认识7个生字，会写15个生字，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.能力目标：以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵课文三、四段，积累语言。
3.情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学措施：
1.充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。
2.利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。
教学过程：
一、复习导课，奠定情感基调
1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了!被英法联军的熊熊大火毁灭了!齐读课题：圆明园的毁灭
2.上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：
大屏幕出示词语：
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁
山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量
二、走进开头，读文引发质疑
这节课，让我们再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容：
1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段(自由出声读)。
2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味?
(悲痛、愤怒、伤心……)
3.我们来读读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么?
(圆明园被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?)
三、学习结尾，感受被毁之耻
1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。
2.听了这段文字的朗读，你了解了什么?
(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)
3.他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”)
4.哪些词语让你触目惊心?
(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)
5.删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
(1)分别读这两段话。
(2)换掉或删除一些词语后，有什么不一样?谈自己的感受和理解。
4.我们来看一段录像(播放火烧圆明园的录像)。
我看得出，看录像中，一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么情感?(屈辱、愤怒、痛恨……)
5.价值连城的国宝被统统掠走，人拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝!最可恨的是，他们在中国的圆明园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证，这就是帝国主义的嘴脸，带着你此时的感情，齐读——1860年10月6日……
四、昔日辉煌，更添被毁之痛
1.请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，那么大的怒火?
2.一边读，一边思考，要静心、专心读书。
3.根据学生回答，大投影出示
(因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)
(因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。)
4.这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟?(2、3自然段)
5.找一位同学为我们读课文第二自然段。(指名读第二自然段。)
“圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。”
(1)这句话是介绍圆明园什么的?(位置和结构)
(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。(出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。)
(3)哪位同学查过资料，知道圆明园的面积有多大?
圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩，(最新制定的方案，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458.9公顷。)
(4)我们的学校大约占地十亩，大体估计一下，圆明园相当于我们多少个学校?
