染雾《狱中联欢》优秀教学设计模板 篇一
教学设计主题：通过电影《狱中联欢》引发学生对人性、自由和团结的思考
教学目标：
1.了解和认识电影《狱中联欢》的背景和故事情节；
2.分析电影中人物的性格特点和行为动机；
3.探讨电影所传递的人性、自由和团结的主题；
4.培养学生的批判性思维和团队合作精神。
教学内容：
1.电影《狱中联欢》的背景介绍；
2.电影情节的分析和解读；
3.人物性格特点和行为动机的分析；
4.电影所传递的人性、自由和团结的主题讨论。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过简要介绍电影《狱中联欢》的背景和故事情节，引起学生的兴趣和思考。
2.观影（80分钟）
观看电影《狱中联欢》，学生可以自由选择坐在合作伙伴旁边，共同观看电影。
3.讨论（30分钟）
a.分组讨论电影中的人物性格特点和行为动机，每个小组选择一个主要人物进行分析。
b.小组分享讨论结果，学生可以互相补充和反驳。
4.主题探究（30分钟）
a.引导学生思考电影所传递的人性、自由和团结的主题。
b.学生自由发表对主题的看法和思考。
5.总结（15分钟）
a.教师对学生的讨论和发言进行总结，强调人性、自由和团结的重要性。
b.激发学生对于人性、自由和团结的思考，鼓励他们在日常生活中积极践行。
教学评价：
1.观察学生在讨论和分享过程中的参与度和表现；
2.评价学生对于电影所传递的主题的理解和思考；
3.评价学生对于人性、自由和团结的态度和行为。
教学延伸：
1.学生可以选择其他与人性、自由和团结相关的电影进行观看和讨论；
2.学生可以进行写作或口头表达，阐述对于人性、自由和团结的理解和看法；
3.学生可以组织相关活动，倡导人性、自由和团结的价值观。
《狱中联欢》优秀教学设计模板 篇二
教学设计主题：通过电影《狱中联欢》激发学生对勇气和希望的探讨
教学目标：
1.了解和认识电影《狱中联欢》的内容和主题；
2.分析电影中人物的勇气和希望表现；
3.探讨电影所传递的勇气和希望的意义和价值；
4.培养学生的批判性思维和团队合作精神。
教学内容：
1.电影《狱中联欢》的背景介绍；
2.电影情节的分析和解读；
3.人物勇气和希望表现的分析；
4.电影所传递的勇气和希望的意义和价值的讨论。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过简要介绍电影《狱中联欢》的内容和主题，引起学生的兴趣和思考。
2.观影（80分钟）
观看电影《狱中联欢》，学生可以自由选择坐在合作伙伴旁边，共同观看电影。
3.讨论（30分钟）
a.分组讨论电影中的人物勇气和希望的表现，每个小组选择一个主要人物进行分析。
b.小组分享讨论结果，学生可以互相补充和反驳。
4.主题探究（30分钟）
a.引导学生思考电影所传递的勇气和希望的意义和价值。
b.学生自由发表对主题的看法和思考。
5.总结（15分钟）
a.教师对学生的讨论和发言进行总结，强调勇气和希望的重要性。
b.激发学生对于勇气和希望的思考，鼓励他们在面对困难时保持勇气和希望。
教学评价：
1.观察学生在讨论和分享过程中的参与度和表现；
2.评价学生对于电影所传递的主题的理解和思考；
3.评价学生对于勇气和希望的态度和行为。
教学延伸：
1.学生可以选择其他与勇气和希望相关的电影进行观看和讨论；
2.学生可以进行写作或口头表达，阐述对于勇气和希望的理解和看法；
3.学生可以组织相关活动，鼓励他人保持勇气和希望的态度。
《狱中联欢》优秀教学设计模板 篇三
教材分析：
《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》第 16章。《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗。小说所描写的事情发生在1948年底到1949年之间。从故事发生地点重庆来说，还被国民党反动派所盘踞。他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。特别是包括渣滓洞和白公馆里，正疯狂残酷迫害着革命者。从全局来看，革命力量处于优势;从局部来看，革命力量还处于劣势。这在小说里形成巨大的反差。每一个革命者都面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害。充分表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神!
一、教学要求
1.通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2.练习用较快的速度阅读课文;了解课文叙述顺序。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.练习用较快的速度阅读课文。
2.了解课文叙述顺序;体会课文中对联的含义。
三、教具准备
生字生词卡片。
四、教学时间 3课时。
第一课时
一、简介背景，板书课题。
首都北京即将举行开国大典，山城重庆仍被国民党反动派盘踞。在那里的中美合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下了毒手。
从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
板书课题：狱中联欢
二、指名分部分朗读课文，完成“思考·练习”1。
1.指名四人分部分读课文，全班思考每部分主要讲的是什么。
2.用最简练的语言概括各部分的内容。
3.完成“思考·练习”1的填空：唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目，借以了解各部分主要内容，理清课文叙述顺序。
三、自读“交换礼品”的部分，指出都交换了 
(礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料;
五角星——塑料牙刷柄雕的;
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的;
他们连起码的材料也没有，赶制出这样的礼品，既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)
四、讲读“贴对联”的部分。
1.自读，在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
2.讨论·交流。
(1)洞中才数月 世上已千年，形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅，意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
(3)看洞中依然旧景 望窗外已是新春，“旧景”指国民党反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
(4)满园春色关不住 一枝红杏出墙来，借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地春回”，生动地概括了当时的革命形势。
(5)两个天窗—出气 一扇风门—伸头，“两个天窗”“一扇风门”，概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。
总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。
3.练习朗读，读出革命者的智慧与坚决，读出敌人的愚昧与无奈。
五、朗读“唱歌”“交换礼品”“贴对联”三部分。
六、作业。
1.读课文。
2.识记生字。
第二课时
一、讲读“表演节目”的部分。
1.自读，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?
2.讨论交流。结合理解“思考·练习”3的两个句子。
(句子(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”，放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞，是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)中的两句话，是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面上十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。)
3.朗读，读出上述思想感情。
二、识记生字，练习书写。
锤：翘舌音，左窄右宽，右半部注意写正确。
锦：前鼻音。可与“棉”比较字形。
