染雾三峡优秀教学设计 篇一
在三峡，优秀的教学设计被广泛应用于教育领域，为学生提供了丰富多样的学习体验。下面将介绍一个优秀的教学设计案例。
这个教学设计案例发生在一所小学的语文课堂上。教师的目标是帮助学生提高阅读理解能力，并培养其写作能力。为了达到这个目标，教师设计了一个名为“探索故事背后的秘密”的教学活动。
首先，教师让学生阅读一篇神话故事，并请他们回答一些基本的问题，以检验他们对故事内容的理解。然后，教师引导学生思考故事中的一些细节和情节，如为什么主人公要接受挑战，他们如何克服困难等等。接着，教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和发现，并鼓励他们提出更多的问题。
在小组讨论之后，教师组织全班进行一次课堂讨论。学生们积极参与，表达了自己的观点和疑惑。教师及时给予指导和解答，并鼓励学生相互交流，互相学习。通过这次课堂讨论，学生们不仅加深了对故事的理解，还学会了分享和合作。
接下来，教师给学生布置了一项作业任务：请他们以故事中的一个角色为主题，写一篇短文。在写作过程中，教师提供了一些写作指导，如如何组织文章结构，如何运用词汇等等。学生们在教师的指导下，积极思考和动手写作。
最后，教师组织了一次作文展示活动。学生们将自己的作文展示给全班同学，并互相评价。教师也对每篇作文给予了详细的评价和指导。通过这次作文展示活动，学生们不仅展示了自己的写作成果，还从他人的作文中学到了更多的写作技巧。
这个教学设计案例通过引导学生思考和讨论，培养了他们的阅读理解能力和写作能力。学生们在教师的指导下，通过阅读、讨论和写作，不仅提高了语文水平，还培养了合作和分享的精神。
三峡优秀教学设计 篇二
三峡地区以其独特的地理环境和人文景观而闻名，而在教育领域，三峡也有许多优秀的教学设计案例。下面将介绍一个关于地理教学的优秀设计案例。
这个教学设计案例发生在一所中学的地理课堂上。教师的目标是帮助学生了解三峡地区的自然地理和人文地理，并培养他们的地理思维能力。为了达到这个目标，教师设计了一个名为“探索三峡”的教学活动。
首先，教师带领学生观看一段关于三峡地区的纪录片。通过观看纪录片，学生们了解了三峡地区的地理环境、自然地理和人文地理特点等。然后，教师组织学生进行一个小组活动，让他们选择一个三峡地区的景点进行深入研究。
在小组活动中，学生们利用各种资源，如图书、互联网等，收集有关自己所选择景点的信息。他们不仅了解了景点的地理位置、地貌特征等自然地理方面的知识，还了解了景点的历史、文化等人文地理方面的知识。学生们将收集到的信息整理成报告，并向全班同学进行展示。
在报告展示之后，教师组织了一次课堂讨论。学生们积极参与，分享自己的研究成果，并对其他同学的报告提出问题和建议。教师及时给予指导和解答，帮助学生深入理解和思考。
最后，教师组织了一次实地考察活动。学生们到实地参观了自己所研究的景点，并进行了实地调查和观察。通过这次实地考察活动，学生们亲身体验了三峡地区的地理环境和人文景观，加深了对所学知识的理解和认识。
这个教学设计案例通过观看纪录片、小组活动、报告展示和实地考察等方式，引导学生深入了解三峡地区的自然地理和人文地理。学生们在教师的指导下，通过研究、讨论和实地考察，不仅提高了地理知识水平，还培养了观察和思考的能力。
三峡优秀教学设计 篇三
三峡优秀教学设计
三峡一文为我们描写了三峡四季的壮丽景色。下面就随小编一起去阅读三峡优秀教学设计，相信能带给大家启发。
教学目标：
1、朗读并尝试背诵课文
2、积累文言词汇
3、学习抓住特征描写景物的方法
4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学重点：
1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法
2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情
教学难点：
1、理解和掌握大量的文言语汇
2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵
教学构思：
充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的`地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充:
阙(quē) 叠嶂(zhàng) 襄(xiāng)陵
2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上补充：
久绝：消失
3、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分/不见曦月
至于/夏水/襄陵
沿/溯/阻绝
或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
则/素湍/绿潭，回清/倒影
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
学生自由读，加以巩固，然后齐读。
三、再读课文------体会文章情感
教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势;第三节读慢，读出清幽之气;第四节略慢，读出凄美之气。
四、析读课文------了解文章内容
1、问：文章主要写了三峡的哪些景色?山、水
2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。
三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……
3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。
三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……
五、探究阅读------了解抓住特征描写景物的方法。
1、这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么?水
2、有一个顺序吗?
写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放;春冬：清幽;晴初霜旦：凄婉。
3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子——《家乡美》
六、背读——尝试单堂背诵(可采用小组竞赛的形式)
七、延伸阅读——培养热爱祖国的激情
请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化?如：
大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。
大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。
大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。
大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。
问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢?。
结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人;走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。
