染雾Unit5 What would you like 教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够运用“What would you like？”这一问句询问别人的喜好。
2. 学生能够用英语表达自己对食物和饮料的喜好。
3. 学生能够正确使用句型“What would you like？I would like…”来进行询问和回答。
教学重点：
1. 学生能够掌握“What would you like？”这一问句的用法。
2. 学生能够运用句型“What would you like？I would like…”进行对话练习。
教学准备：
1. 教师准备图片或实物，包括各种食物和饮料。
2. 教师准备一些图片或卡片，上面写有不同的食物和饮料的名称。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示一些食物和饮料的图片或实物，引导学生说出它们的英文名称。教师可以通过问句“What would you like？”来引导学生进行回答。
Step 2：新知讲解
教师向学生介绍“What would you like？”这一问句，并解释其用法。教师可以通过例句来说明句型“What would you like？I would like…”的用法。
Step 3：对话练习
教师将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演顾客，其他学生扮演店员。顾客向店员询问自己想要的食物和饮料，店员回答顾客的要求。教师可以提供一些问题作为引导，如“What would you like for breakfast？”“What would you like for lunch？”等等。
Step 4：巩固练习
教师将一些食物和饮料的图片或卡片分发给学生，学生根据老师的问句“What would you like？”回答自己想要的食物和饮料。
Step 5：拓展练习
教师可以设计一些情景对话，让学生在情景中运用“What would you like？”这一问句进行对话练习。例如，教师可以设置一个餐厅的情景，学生扮演顾客和店员，进行点餐对话练习。
Step 6：总结和评价
教师对本节课的重点内容进行总结，检查学生对“What would you like？”这一问句的掌握情况。
Unit5 What would you like 教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够运用“What would you like？”这一问句询问别人的喜好。
2. 学生能够用英语表达自己对食物和饮料的喜好。
3. 学生能够正确使用句型“What would you like？I would like…”来进行询问和回答。
教学重点：
1. 学生能够掌握“What would you like？”这一问句的用法。
2. 学生能够运用句型“What would you like？I would like…”进行对话练习。
教学准备：
1. 教师准备一些食物和饮料的图片或实物。
2. 教师准备一些与食物和饮料相关的词语和句子的卡片。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示一些食物和饮料的图片或实物，引导学生说出它们的英文名称。教师可以通过问句“What would you like？”来引导学生进行回答。
Step 2：新知讲解
教师向学生介绍“What would you like？”这一问句，并解释其用法。教师可以通过例句来说明句型“What would you like？I would like…”的用法。
Step 3：对话练习
教师将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演顾客，其他学生扮演店员。顾客向店员询问自己想要的食物和饮料，店员回答顾客的要求。教师可以提供一些问题作为引导，如“What would you like for breakfast？”“What would you like for lunch？”等等。
Step 4：词汇和句子练习
教师将一些与食物和饮料相关的词语和句子的卡片分发给学生，学生根据老师的问句“What would you like？”回答自己想要的食物和饮料。
Step 5：角色扮演
教师可以设计一些情景对话，让学生在情景中运用“What would you like？”这一问句进行对话练习。例如，教师可以设置一个餐厅的情景，学生扮演顾客和店员，进行点餐对话练习。
Step 6：总结和评价
教师对本节课的重点内容进行总结，检查学生对“What would you like？”这一问句的掌握情况，并进行评价。
Unit5Whatwouldyoulike教学设计 篇三
Unit5Whatwouldyoulike教学设计
教材分析
本节内容的要求是：掌握新单词 rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable以及让学生在实际情境中能运用“What would you like ?I’d like some …”和“Can I have some …? Sure.Here you are .”等句型来进行英语交际。本节内容和前后教材内容一样，注重句式的练习，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
学习本节内容是为了渗透西方国家的.一些餐饮礼节，注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
学情分析
1．本模块知识都是与“饮食”有关，可能对学生学习的兴趣比较容易激发，但本节内容句式比较多，学生学起来会有一定的难度。
2．由于我们农村小学的英语的不到重视，上课时间极少，学生知识基础打得不好，能力基础就更差。本节内容应该要走的认知发展线是：与学生进行真实的交流，最大程度上激发学生学习的兴趣。
3．学生认知障碍点：学生基础知识缺陷，掌握的词量少，语感差。
教学目标
1、能力目标
（1）能够听、说、认读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable .
（2）初步掌握运用What would you like for dinner ? I’d like some….和Can I have some…, please? Sure. Here you are.进行对话。
2、知识目标
（1）掌握A部分Let’s learn 的十二个单词的认读。
（2）能用英语进行餐饮方面的交际。
3、情感目标
在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生的创新思维能力和语言的运用能力。
教学重点和难点
重点：能听、说、认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。
难点：能用以上两个句子在实际生活中进行对话。
