染雾汉语拼音《bpmf》教学设计 篇一
在汉语学习中，拼音是一项非常基础且重要的技能。为了帮助学生更好地掌握汉语拼音，我设计了一节关于《bpmf》的拼音教学课程。以下是我对这节课的教学设计。
教学目标：
1. 学生能够正确地读、写和辨认《bpmf》的拼音。
2. 学生能够运用所学的拼音知识拼读并正确发音。
教学准备：
1. 课件：包括《bpmf》的拼音图表和相应的练习题。
2. 白板和笔，用于引导学生进行互动和练习。
教学过程：
1. 导入：通过播放一段有关拼音的动画视频来引起学生的兴趣和注意力。
2. 介绍《bpmf》：向学生展示《bpmf》的拼音图表，并解释每个字母的发音规则和特点。
3. 拼音练习：让学生跟读和模仿老师的发音，逐步掌握每个字母的发音。
4. 辨认练习：在课件上展示一些汉字和拼音的组合，并让学生选择正确的拼音。
5. 拼读练习：将一些常用的词语和句子展示在课件上，让学生根据拼音拼读并正确发音。
6. 互动练习：分成小组，进行拼音比赛，增强学生的竞争意识和学习积极性。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常学习中多加练习和运用所学的拼音知识。
教学评价：
1. 课堂互动：通过互动练习和小组活动，提高学生的学习积极性和参与度。
2. 学生表现：观察学生的发音和拼读情况，及时给予肯定和指导。
3. 练习效果：通过课后作业和测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
通过本节课的教学设计，学生将能够掌握《bpmf》的拼音知识，并能够正确地运用所学的知识进行拼读和发音。这将为他们进一步学习汉语打下坚实的基础。
汉语拼音《bpmf》教学设计 篇二
拼音是汉语学习的重要一环，也是学生打好汉语基础的关键。为了帮助学生更好地掌握拼音，我设计了一节关于《bpmf》的拼音教学课程。以下是我对这节课的教学设计。
教学目标：
1. 学生能够准确地读、写和辨认《bpmf》的拼音。
2. 学生能够灵活运用所学的拼音知识进行拼读和发音。
教学准备：
1. 课件：包括《bpmf》的拼音图表和相关的练习题。
2. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频素材。
教学过程：
1. 导入：通过播放一段有趣的视频来引起学生的兴趣和注意力，并简要介绍拼音的重要性。
2. 拼音概念讲解：向学生介绍《bpmf》的拼音图表，并解释每个字母的发音规则和特点。
3. 听音辨音：播放录音，让学生辨认和区分不同的拼音。
4. 拼音练习：让学生跟读和模仿老师的发音，逐步掌握每个字母的发音。
5. 拼音游戏：设计一些趣味性的拼音游戏，让学生通过游戏巩固所学的拼音知识。
6. 拼音综合练习：将一些常用的词语和句子展示在课件上，让学生根据拼音拼读并正确发音。
7. 拓展拼音应用：引导学生在日常生活中多加练习和运用所学的拼音知识，例如读报纸、书写拼音等。
教学评价：
1. 学生表现：观察学生的发音和拼读情况，及时给予肯定和指导。
2. 互动评价：通过小组合作和游戏活动，评估学生的学习积极性和合作能力。
3. 练习效果：通过课后作业和测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
通过本节课的教学设计，学生将能够准确地掌握《bpmf》的拼音知识，并能够熟练地运用所学的知识进行拼读和发音。这将为他们进一步学习汉语打下坚实的基础。同时，通过趣味性的教学设计和互动活动，学生的学习兴趣和积极性也将得到提高。
汉语拼音《bpmf》教学设计 篇三
汉语拼音《bpmf》教学设计
一、 教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：
根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡
八、课时划分：三课时。
第一课时
教学目标：
1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐ
3、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
教学难点：区别ｂ ｐ两个声母，学会带调拼读音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：
一、复习检查。
1、设置情境，激发兴趣：老师知道我们101的小朋友最爱交朋友了。这节课，老师将和你们一起去童话般的拼音王国游玩，再交两位拼音朋友。
2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，和他们打招呼时要清楚响亮，口型保持不变。
3、他们可真调皮，都戴上了小帽子，老师选一组做得最好的小朋友跟他们打打招呼！
4、看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)
【抓住小朋友们喜欢童话的特点，创设情境，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为后面新知的学习做好铺垫。】
二、学习声母b p
（一）学习b的读音、字形
1、图上画着谁在干什么？（利用图画引入b的读音，建立图画拼音间的联系。）
2、b像什么？（利用图画记形，直观形象。）
（二）同法学习p的读音、字形（相机演示p与b发音的不同，使拼音动起来，让拼音的学习充满乐趣）
（三）区别b p
1、b p长得真像呀，谁有孙悟空的火眼金睛，一下子就能分清他们？
2、游戏：（做手势猜字母，“送刺猬回家”）
【这一环节充分利用教材中的情境图，学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、做手势猜字母，“送刺猬回家”的游戏调动学生学习的积极性，让汉语拼音教学充满趣味性，让孩子不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。】
（四）学写b p
1、观察b在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖从第一线下面一点起笔。
2、观察p在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖落在第四线上面一点。
3、师板演，生书空
4、生在书上描红后再写一个(强调写字姿势)
5、师生评价作业。
【在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。】
三、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法
1、过渡：声母娃娃和我们小朋友一样，可爱交朋友了。瞧，谁向我们走来了？（b）他找单韵母a交朋友，组成了一个音节ba。该怎么拼读呢？（师讲解后带读两遍）
2、练读。（指名、女生、男生）
3、游戏：“捧金杯”
【这一环节通过各种形式的'拼读，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点，并为下面带调拼读音节打下坚实的基础。】
四、学会带调拼读音节。
1、过渡：现在给a戴上小帽子，你们还会拼读吗？谁来挑战？
2、若有孩子挑战，就指名读，师相机指导。再带读。（声母b，韵母ā，b-ā→bā）
3、师示范：b-ā→bā，“扒开”的“扒”，谁能像老师这样用bā组个词呢？
4、同法学习b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。
5、现在我们将这四个音节读一读，谁来当小老师带读，例：b-ā→bā，“猪八戒”的“八”……
【凭借情境图，通过各种形式的拼读、组词，巩固拼读方法，突破难点。】
五、巩固游戏：
1、为七色花添彩：国王看你们表现这么出色，特地送来了一朵七色花，不过需要小朋友们同心协力，读出花瓣上的音节，他们才会显出美丽的色彩！
2、摘苹果：国王还请你们品尝又大又红的苹果。只有读出苹果上的音节，再说个词，才能摘下诱人的果实！哪个小勇士来挑战？
3、真棒！老师奖励你们一首儿歌。
【有趣的游戏和富有童趣的语言，既让孩子在快快乐乐的氛围中巩固了所学，又不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。】
六、小结并布置作业：
这节课，我们又认识了2个声母朋友，还学会了拼读方法，回家后读读书P10声母是b的其它音节。
板书设计：
汉语拼音、ｂｐｍｆ
