染雾蒲松龄狼优秀教学设计 篇一：《蒲松龄狼优秀教学设计：激发学生阅读兴趣的奇幻故事讲解》
蒲松龄狼是一个备受学生喜爱的奇幻故事，通过讲解这个故事，可以激发学生的阅读兴趣和想象力。本文将介绍一种优秀的教学设计，帮助教师更好地讲解蒲松龄狼，并激发学生的学习热情。
首先，教师可以通过引入故事的背景和情节来吸引学生的注意力。例如，可以简要介绍蒲松龄狼的故事背景，让学生对故事的情节有所了解。然后，可以通过一段精彩的开头，激发学生的好奇心，让他们渴望了解接下来会发生什么。
接下来，教师可以用图文并茂的方式展示蒲松龄狼的形象和故事情节。可以使用幻灯片、图片、视频等多媒体资料，使学生更加直观地了解故事的内容。同时，教师可以结合故事情节，提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，可以问学生：“你认为蒲松龄狼是一个怎样的角色？他为什么要变成狼？”通过这样的讨论，可以激发学生的思考和分析能力。
在故事讲解的过程中，教师还可以利用一些互动活动，增加学生的参与度和兴趣。例如，可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，亲身体验故事情节中的冲突和挑战。这样的活动不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以增强他们对故事的理解和记忆。
最后，教师可以设计一些延伸活动，帮助学生进一步探索蒲松龄狼的故事。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。同时，教师还可以引导学生通过写作、绘画等方式，表达自己对故事的理解和想法。这样的活动可以培养学生的创造力和表达能力，同时加深他们对故事的理解和记忆。
通过这样的教学设计，教师可以激发学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的学习热情和参与度。同时，学生也能够通过参与讨论和延伸活动，进一步理解和探索蒲松龄狼的故事。相信通过这样的教学设计，学生的阅读能力和综合素养将得到全面提升。
蒲松龄狼优秀教学设计 篇二：《蒲松龄狼优秀教学设计：培养学生的创造力和批判性思维》
蒲松龄狼是一部充满想象力和奇幻元素的故事，通过讲解这个故事，可以培养学生的创造力和批判性思维。本文将介绍一种优秀的教学设计，帮助教师更好地讲解蒲松龄狼，并培养学生的创造力和批判性思维。
首先，教师可以通过讲解蒲松龄狼的故事情节，引发学生的想象力。可以通过描述故事中的奇幻场景、神奇事件等，让学生进入故事的世界。同时，教师还可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和想象。例如，可以问学生：“如果你是蒲松龄，你会如何解决遇到的问题？”通过这样的问题，可以激发学生的创造力和想象力。
接下来，教师可以设计一些批判性思维的活动，帮助学生分析和评价故事中的人物、情节等。例如，可以让学生讨论蒲松龄狼的决策是否明智，他是否应该选择变成狼等。通过这样的讨论，可以培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
在故事讲解的过程中，教师还可以引导学生进行创作活动，让他们编写自己的故事或改编蒲松龄狼的故事情节。例如，可以要求学生写一篇关于蒲松龄狼的后续故事，或者改编故事情节，加入自己的想法和创意。通过这样的创作活动，可以培养学生的创造力和表达能力。
最后，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相交流和评价彼此的创作。通过这样的活动，可以培养学生的合作能力和批判性思维能力。同时，教师还可以提供一些建议和指导，帮助学生进一步完善自己的创作。
通过这样的教学设计，教师可以培养学生的创造力和批判性思维，提高他们的创作能力和分析能力。同时，学生也能够通过参与讨论和创作活动，进一步理解和探索蒲松龄狼的故事。相信通过这样的教学设计，学生的综合素养将得到全面提升。
蒲松龄狼优秀教学设计 篇三
蒲松龄狼优秀教学设计
《狼三则》选自蒲松龄的《聊斋志异》，《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼并杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。
教学目标：
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
3.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
4.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学重点：
1.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。
2.积累文言词语。
3.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
教学难点：
把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入
由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么？
二、简介作者及作品
蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。（《鬼狐传》）
聊斋：书斋名
志异：记述奇异的故事
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
三、初读课文，完成自学任务
1.自读课文，借助工具书完成任务。
（1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。
（2）理解下面四组字词。
①标出拼音:窘()倚()瞑()隧()
②指出含义:丘()犬()洞()隧()
③区别词义:去()股()盖()耳()
④解释意思:
少时()顷刻()变诈()几何()
(3)辨析下面多义词的意思。
①目似瞑意()暇甚意()
②恐前后受其敌()盖以诱敌()
(4)写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。
狼亦黠矣．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳
2.交流自学成果
3.拓展：含“狼”的成语
狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、
狼心狗肺、引狼入室、
如狼似虎、鬼哭狼嚎
四、结合注释，疏通文意
1.结合注释，独立思考文章大意。
2.交流翻译难点，翻译全文。
参考：
一个屠户天晚回家去，担子里的`肉卖完了，只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。
屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛对着屠户。
一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在眼前。过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。
狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。
3.强调以下字词的理解、积累。
1) 止有剩骨：通“只”
2) 投以骨：介词，把、拿
3) 后狼止而前狼又至：连词，表承接
4) 而两狼之并驱如故：主谓间，无实义
5) 恐前后受其敌：胁迫、攻击
6) 顾野有麦场：往旁边看
7) 弛担持刀：卸下
8) 其一犬坐于前：像狗似的
9) 一狼洞其中：打洞
10) 意将隧入以攻其后也：连词，表目的
11) 禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何
五、复述课文内容
六、分组齐读
七、作业
1. 背诵课文第一段和第二段。
2. 抄写课下重点注释。
第二课时
一、导入
1.考查文学常识。
2.检查背诵情况。
二、整体感知
1.全文按照表达方式来划分，可以分成几个层次？
明确：
两个：
1-4段，叙述
5段，议论
2.叙述部分，按照小说的情节该如何划分？
明确：
（l）1段:开端--屠遇狼。
（2）2-3段：发展--屠惧狼、屠御狼。
（3）4段：高潮和结局--屠杀狼。
三、分析屠户心理和特点
1.圈画出屠户的心理和动作描写。
2.分析圈画的语句。
明确：
（l）心理描写
惧--投骨避狼。
大窘--骨尽狼仍从。
恐--前后受其敌。
悟--刀劈两狼。
小结：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。
（2）动作描写
“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。
“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。
“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。
小结：这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
四、分析狼的特点
1.圈画出体现狼特点的描写。
2.分析圈画的语句。
明确：
（1）缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。--贪婪凶恶
（2）一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。--狡诈阴险
五、深化理解
1.找出文中画龙点睛的句子。
明确：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
2.文章结尾一段的议论有什么作用？
明确：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
3.本文写两只狼与一个屠户之间的一场较量，从狼与屠户两个角度，你分别受到什么启发？
明确：
从狼的角度启发：像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；
从屠户角度启发：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，绝不能让步，必须敢于斗争，善于斗争。
明确：现实生活中，你会遇到不同的“狼”，你该怎么办？对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
六、作业
1.背诵全文
2.完成练习题
