染雾《生命生命》教学设计板书 篇一
在教学中，教师可以通过设计板书来展示课程内容，激发学生的学习兴趣和积极性。本篇将以《生命生命》为主题，设计一份生命科学的板书。
主题：生命生命
1. 板书标题：生命的起源
生命的起源是生命科学中的基础知识，教师可以在板书上展示相关的图片和文字，引导学生思考和讨论生命起源的问题。可以使用图片展示不同的学说，如进化论和创造论，并解释它们的理论基础和争议。
2. 板书标题：生命的组成
生命由细胞组成，教师可以在板书上绘制细胞的结构图，并标注细胞的不同组成部分，如细胞膜、细胞质和细胞核等。可以附带一些相关的文字，介绍细胞的功能和特点。
3. 板书标题：生命的特征
生命的特征包括自我复制、遗传变异和适应环境等。教师可以在板书上绘制一个Venn图，将这些特征进行分类，并解释它们的含义。可以使用一些实例来说明不同生物体如何适应环境的变化。
4. 板书标题：生命的层次
生命可以分为不同的层次，如分子、细胞、组织、器官、器官系统和个体等。教师可以在板书上展示生命的层次结构图，并标注每个层次的特点和功能。可以使用一些实例来说明不同层次之间的关系和相互作用。
5. 板书标题：生命的进化
生命的进化是生命科学中的重要内容，教师可以在板书上绘制一棵进化树，并标注不同物种的起源和关系。可以使用一些实例来说明进化的机制和影响因素。
通过设计这样一份板书，教师可以在教学中引导学生深入了解生命科学的基础知识，培养学生的科学思维和创新能力。
《生命生命》教学设计板书 篇二
在教学中，教师可以通过设计板书来激发学生的学习兴趣和积极性。本篇将以《生命生命》为主题，设计一份探索生命的板书。
主题：生命生命
1. 板书标题：生命的奥秘
生命是一个充满奥秘的领域，教师可以在板书上展示一些神秘的生命现象，如大脑的工作原理、DNA的复制过程等。可以使用一些图表和动画来呈现这些复杂的生命过程。
2. 板书标题：生命的多样性
生命的多样性是生命科学中的重要内容，教师可以在板书上展示一些生物的图片和文字，介绍它们的特点和分布情况。可以设计一些互动活动，让学生观察和研究不同生物的形态和行为。
3. 板书标题：生命的适应性
生命具有很强的适应能力，教师可以在板书上展示一些生物适应环境的例子，如企鹅在寒冷的极地生活、骆驼在沙漠中生存等。可以让学生思考和讨论不同生物如何适应不同的环境条件。
4. 板书标题：生命的应用
生命科学的研究对人类有着重要的应用价值，教师可以在板书上展示一些生物技术的应用，如基因工程、干细胞研究等。可以让学生了解这些技术的原理和应用领域。
5. 板书标题：生命的伦理
生命科学的发展也引发了一些伦理问题，教师可以在板书上展示一些生命伦理的案例，如克隆技术的道德争议、基因编辑的伦理考量等。可以引导学生思考和讨论这些伦理问题的解决方法和影响。
通过设计这样一份板书，教师可以引导学生主动探索生命科学的奥秘，培养学生的科学思维和道德意识。
《生命生命》教学设计板书 篇三
《生命生命》教学设计板书
【教学目标】
1、学习目标：
⑴ 要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容;
⑵ 在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
2、能力目标：
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
3、教育目标：
教育学生珍视自己的生命，学会对生命负责，正确地面对人生的.磨难。
【学习方法】
朗读;自主、合作、探究。
【教学用具】
投影仪。
【教学设计】
一、课文导入
讲述故事《人梯》导
二、整体感知
1、借助注释和词典，读一读，写一写：
骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负
昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，点名读和齐读相结合。
3、从把握各段主题词入手，整体把握文章内容
事 例 思 考 思想感情
飞蛾： 生之欲望 意义 震惊
香瓜子： 生命力 价值 肃然起敬
心跳： 生命 真实、奋斗 震撼
三、探讨研究
1、三个事例为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?
3、小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗?
4、三点思考侧重点有什么不同?
四、拓展延伸
请你列举生活中热爱生命的例子。
你喜欢闻文本中的哪些文字?请你找出来并说说自己的理由。
【课后记】
应引导学生准确把握文意，看看三个事例分别侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求，这样学生才能比较细致的研究课文。
