染雾《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景和写作动机。
2.理解诗中所表达的情感和主题。
3.分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
二、教学重点和难点：
1.理解诗中的情感和主题。
2.分析修辞手法和表达技巧。
三、教学准备：
1.课件和投影仪。
2.诗歌原文和翻译。
3.学生课前阅读诗歌和相关背景知识。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过引导学生回忆上一节课学习的内容，复习《王昌龄》的生平和主要作品。
2.讲解背景和写作动机（10分钟）：
通过展示课件和讲解，向学生介绍《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景和写作动机。解释王昌龄左迁的原因以及他对朝廷的不满和愤怒。
3.分析情感和主题（15分钟）：
让学生阅读诗歌原文和翻译，然后分组讨论诗中所表达的情感和主题，并汇报自己的观点。教师引导学生思考王昌龄的情感和对时局的反思，以及他对自己早年荣华富贵的怀念和失落。
4.解析修辞和表达（20分钟）：
教师引导学生分析诗中的修辞手法和表达技巧，如比喻、对仗、排比等。通过具体例子让学生理解这些修辞手法和技巧的作用，以及它们对诗歌的表达和意境的营造。
5.文学鉴赏和批判性思维（15分钟）：
教师提出一些问题，引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的讨论。如诗中的诗人形象和自我表达、对社会和政治的批判等。
6.总结和拓展（5分钟）：
教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业，要求学生写一篇读后感或评论。
7.课堂延伸活动（10分钟）：
组织学生进行诗歌朗诵或表演，让学生通过表演进一步理解诗歌的内涵和情感。
五、教学评价：
通过学生的讨论和课后作业，评价学生对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和鉴赏能力。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.了解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景和写作动机。
2.理解诗中所表达的情感和主题。
3.分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
二、教学重点和难点：
1.理解诗中的情感和主题。
2.分析修辞手法和表达技巧。
三、教学准备：
1.课件和投影仪。
2.诗歌原文和翻译。
3.学生课前阅读诗歌和相关背景知识。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过引导学生回忆上一节课学习的内容，复习《王昌龄》的生平和主要作品。
2.讲解背景和写作动机（10分钟）：
通过展示课件和讲解，向学生介绍《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的背景和写作动机。解释王昌龄左迁的原因以及他对朝廷的不满和愤怒。
3.分析情感和主题（15分钟）：
让学生阅读诗歌原文和翻译，然后分组讨论诗中所表达的情感和主题，并汇报自己的观点。教师引导学生思考王昌龄的情感和对时局的反思，以及他对自己早年荣华富贵的怀念和失落。
4.解析修辞和表达（20分钟）：
教师引导学生分析诗中的修辞手法和表达技巧，如比喻、对仗、排比等。通过具体例子让学生理解这些修辞手法和技巧的作用，以及它们对诗歌的表达和意境的营造。
5.文学鉴赏和批判性思维（15分钟）：
教师提出一些问题，引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的讨论。如诗中的诗人形象和自我表达、对社会和政治的批判等。
6.总结和拓展（5分钟）：
教师对本节课的内容进行总结，并布置课后作业，要求学生写一篇读后感或评论。
7.课堂延伸活动（10分钟）：
组织学生进行诗歌朗诵或表演，让学生通过表演进一步理解诗歌的内涵和情感。
五、教学评价：
通过学生的讨论和课后作业，评价学生对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和鉴赏能力。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 篇三
人教版《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
一、教学目标
1、学习、背诵李白的诗，了解作者 及其诗的风格。
2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵。
3、了解 李白的友情诗及借月抒情诗。
二、学情分析
学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合能力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外知识积累较少。因此，本节课除了学习课本上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，加强积累。
三、重点难点
理解李白诗的意境及所抒发的感情。
教学活动
活动1【活动】课前预习
以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。
组长负责给组员讲解诗歌。
活动2【导入】导入新课
《尚书》中说“诗言志”，我们也经常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音。所以，我们要了解李白，就要从他的`诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人开始。
活动3【讲授】李白简介
李白 (701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，
活动4【活动】导学自学
1、从诗的题目中，你获得了哪些信息？
2、反复读，理解内容：
诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用。
杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。诗人取这两样景物，既点明了时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。
请赏析诗的最后两句（温馨提示：可从写法和思想感情两方面分析）
这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人 格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对朋友思念、同情和关切之情。
活动5【活动】拓展阅读
金乡送韦八之西京⑴
客自长安来⑵，还归长安去。
狂风吹我心，西挂咸阳树⑶。
此情不可道⑷，此别何时遇？
望望不见君，连山起烟雾⑸。
作品注释
（1）金乡：今山东省金乡县。韦八：李白的友人。西京：即长安。
⑵客：指韦八。 ⑶咸阳：指长安。
⑷不可道：无法用语言表达。 ⑸望望：瞻望，盼望。
活动6【活动】赏读李白
其诗今存九百多首，内容丰富多彩。
1、送别诗、友情诗：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情深挚，形象鲜明，具有强烈的艺术感染力量。
2、描绘自然风景的诗篇：《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。
3、描写渴望建功立业，仕途艰难，内心苦闷的：《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。李白一生关心国事，希望为朝廷重用，为国效劳，却怀 才不遇，诗人内心悲愤，常借酒、借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展抱负。
4、边塞诗、宫怨诗：《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《子夜吴歌--秋歌》，表 现对人民生活的关心和同情，反映妇女的生活及其痛苦。
活动7【活动】秀我风采
师生共读《将进酒》
活动8【活动】赏读李白
中华古诗词博大精深，我希望在今后的学习中，能和同学们一起来欣赏古诗词的美，我们和王维一起“倚杖柴门外，临风听暮蝉“；和杜甫一起”晓看红湿处，花重锦官城；“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”。
活动9【作业】课下作业
自由阅读，选一首自己喜欢的友情诗，背下来，下节课背给小组的同学听。2、自己尝试着写一首小诗，发到梦想花开群里。
