染雾《给予是快乐的》教学设计 篇一
教学目标：
1. 培养学生的乐于助人和分享的品质。
2. 帮助学生理解给予的重要性和快乐。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学内容：
1. 给予的定义和意义。
2. 给予的方式和途径。
3. 给予的快乐和满足。
4. 给予的案例分析和讨论。
教学步骤：
Step 1: 引入话题（10分钟）
通过展示一些关于给予和快乐的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对这个话题的好奇心。
Step 2: 探讨给予的意义和方式（15分钟）
教师引导学生讨论给予的定义和意义，以及给予的方式和途径。通过小组讨论，学生可以分享自己的观点和经验，并从他人的看法中学习。
Step 3: 分析给予的快乐和满足（15分钟）
教师通过案例分享和讨论，让学生了解给予的快乐和满足。学生可以思考自己曾经给予他人带来的快乐，并从中体会到给予的重要性。
Step 4: 分组活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个给予的主题（例如：帮助他人、捐赠物品等），并设计一个小组活动来实践给予。在活动结束后，学生可以分享他们的体验和感受。
Step 5: 总结和反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生对自己的参与和表现进行反思。学生可以思考自己在活动中的角色和感受，以及给予他人带来的快乐和满足。
教学评价：
1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对给予的理解和应用能力。
3. 学生的合作能力和团队意识。
《给予是快乐的》教学设计 篇二
教学目标：
1. 培养学生的感恩和回馈意识。
2. 帮助学生理解给予的重要性和快乐。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：
1. 给予的定义和意义。
2. 给予的方式和途径。
3. 给予的快乐和满足。
4. 给予的创造力和表达。
教学步骤：
Step 1: 引入话题（10分钟）
通过观看一段感恩的视频，引起学生的共鸣和思考，激发他们对给予的思考和表达。
Step 2: 探讨给予的意义和方式（15分钟）
教师引导学生讨论给予的定义和意义，以及给予的方式和途径。学生可以分享自己对给予的理解和经验，并从他人的观点中学习。
Step 3: 分析给予的快乐和满足（15分钟）
教师通过案例分析和讨论，让学生了解给予的快乐和满足。学生可以思考自己曾经给予他人带来的快乐，并从中体会到给予的重要性。
Step 4: 创造力和表达活动（20分钟）
教师提供一些情景和素材，要求学生发挥创造力，设计一个表达给予的作品，例如绘画、写作、演讲等。学生可以展示自己的作品，并分享他们的创作灵感和感受。
Step 5: 总结和反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生对自己的参与和表现进行反思。学生可以思考自己在活动中展现的创造力和表达能力，以及给予他人带来的快乐和满足。
教学评价：
1. 学生的参与度和创造力。
2. 学生对给予的理解和应用能力。
3. 学生的表达能力和感恩意识。
《给予是快乐的》教学设计 篇三
《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。下面，小编为大家分享《给予是快乐的》教学设计，希望对大家有所帮助!
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的.含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，解题
1、板书课题：
24、给予是快乐的
读题目，读准字音。
2、解释题意：
“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
三、初读课文
1、自由轻声读课文：
要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。
2、检查自学情况：
读生字词，指名分节读课文。
3、说说课文的主要内容：
圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字
五、布置作业
1、抄写词语。
2、练读课文。
第二课时
一、导入新课，复习旧知
1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。
(课题课前板书。)
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二、学习课文第一部分(1～7小节)
1、读
2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?
(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)
3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?
(引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)
4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。) 相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
三、学习课文第二部分(8～12小节)
过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8～12)小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?
1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。
思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么?
他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了
5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?
(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)
四、学了这篇文章你懂得了什么
那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
