染雾轴对称教学设计 篇一
在数学教学中，轴对称是一个重要的概念，它不仅在几何学中有广泛的应用，也在其他学科中有其独特的意义。为了帮助学生更好地理解轴对称的概念，并能够灵活运用于实际问题中，我设计了以下轴对称教学活动。
活动名称：轴对称的探索
目标：通过实际观察和实践操作，探索轴对称的特点和性质，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
活动过程：
1. 导入：通过展示一些具有轴对称性质的图形，引发学生对轴对称的思考和讨论。例如，展示一个正方形和一个心形，询问学生它们有什么相似之处。
2. 实践操作：给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们画一个封闭图形，并在图形上找出轴对称线。鼓励学生尝试不同形状的图形，并尽可能多地找出轴对称线。
3. 分组探索：将学生分成小组，每组选择一个图形进行探索。让他们互相观察和分析各自的图形，找出轴对称线，并讨论轴对称的特点和性质。
4. 总结讨论：在活动结束后，组织学生进行总结讨论。引导学生回顾他们的观察和发现，总结轴对称的定义和判定方法。鼓励学生分享自己的思考和体会，并与其他组进行交流。
5. 拓展应用：引导学生思考轴对称的应用场景，并通过实例分析和解决问题。例如，给出一些具有轴对称性质的图形，让学生找出它们的轴对称线并计算轴对称的面积或周长。
通过这样的轴对称教学设计，学生能够在实际观察和实践操作中深入理解轴对称的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作和总结讨论，学生能够互相交流和分享自己的思考和体会，进一步巩固和扩展他们的知识。
轴对称教学设计 篇二
轴对称教学设计是一种有效的教学方式，可以帮助学生更好地理解和掌握轴对称的概念。在教学过程中，我设计了以下轴对称教学活动，旨在培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
活动名称：轴对称的游戏
目标：通过游戏的方式培养学生对轴对称的兴趣和理解，提高他们的观察力和思维能力。
活动过程：
1. 导入：通过展示一些具有轴对称性质的图形，引发学生对轴对称的兴趣和探索欲望。例如，展示一些有趣的轴对称图形，让学生猜测它们的轴对称线。
2. 游戏规则介绍：将学生分成小组，每个小组有一份游戏材料包括一些轴对称图形和一张白纸。每个小组选择一个图形进行操作，通过折纸的方式找出轴对称线。
3. 游戏进行：学生根据游戏规则进行操作，尝试找出图形的轴对称线。鼓励学生思考和尝试不同的折叠方法，并记录下自己的思考过程。
4. 分享讨论：每个小组在完成游戏后，将自己的操作过程和发现与其他小组分享。鼓励学生互相学习和借鉴，共同探讨轴对称的特点和性质。
5. 总结归纳：在活动结束后，组织学生进行总结归纳。引导学生回顾自己的操作过程和发现，总结轴对称的定义和判定方法。鼓励学生分享自己的思考和体会，并与其他组进行交流。
通过这样的轴对称教学设计，学生能够在游戏中主动参与、积极思考和互相合作，提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和借鉴，进一步巩固和扩展他们的知识。
轴对称教学设计 篇三
轴对称教学设计
初步认识轴对称现象，能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。下面请阅读关于轴对称教学设计，希望你们喜欢!
教学目标
1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点
能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备
课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程
一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）
1．（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。（课件）蝴蝶说：瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？（出现三种不对称的衣服图形）师说：于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
2．（课件展示飞的过程）师说：一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动
3．师说：小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？
二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点
1．（指着蝴蝶形）师说：这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
2．（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）
3．师说：我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？
4．师说：咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。（展示学生剪出的对称与不对称图形。）
①请同学介绍你的作品，怎样剪的？
②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。）
③师生共同合作画对称轴。
5．我们的.生活当中还有很多对称图形。（课件展示其他对称图形）请学生举例。
6．（课件出示），蝴蝶说：哦，我知道了，我的衣服是因为师说：小朋友们知道是什么原因没有做好吗？你们能帮她改一改吗？（课件展示修改的动作，蝴蝶说：谢谢大家！）
三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对对称图形的认识
（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。（课件展示）
1．一位长方形说：小蝴蝶，你能够找出我的对称轴吗？师说：小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。（课件展示）
2．用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？（课件展示）
3. 师说：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）
4．小结。师说：小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。
（二）她们又来到了图形超市。（课件展示）蝴蝶说：这些图形的另一半到哪里去了？
1. 出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。（课件展示）
2. 出示图2，让学生自己画。（课件展示）
四 、随着故事的结束，使学生和老师在美丽的动画中强化对对称图形的认识，进行自我评价
1．今天大家和蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？
2．同学们真不错，能够找、画、剪对称图形，而且还帮助蝴蝶设计衣服，真希望有一天何老师能穿上你们设计的衣服。
3．让我们再一次欣赏生活中这些美丽的对称图形。（课件展示）
