染雾小壁虎借尾巴教学设计 篇一
标题：小壁虎借尾巴教学设计——拓展学生思维的创新方法
引言：小壁虎借尾巴是一种有趣的教学活动，可以帮助学生拓展思维，提高创新能力。本文将介绍如何设计一个有效的小壁虎借尾巴教学活动，以促进学生的创造力和解决问题的能力。
一、目标设定
1. 帮助学生培养解决问题的能力。
2. 提高学生的创造力和创新思维。
二、教学步骤
1. 引入活动：通过展示一张小壁虎的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你是小壁虎，你会如何利用尾巴？”
2. 思维拓展：让学生自由发挥，提出各种可能的用途，例如：攀爬、平衡、捕食等。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个尾巴用途，并展示给全班。
4. 思维分享：每个小组展示完后，全班进行讨论和分享，学生可以提出自己的想法和观点。
5. 思维整合：引导学生思考不同尾巴用途之间的联系和共同点，总结出一些普遍适用的规律和原则。
6. 拓展思考：让学生再次发挥，提出更多创新的尾巴用途，并与全班分享。
7. 总结回顾：对本次活动进行总结，强调学生通过借尾巴思考问题的能力和创新思维的重要性。
三、教学评价
1. 观察学生在活动中的参与程度和思维拓展能力。
2. 收集学生的思维分享和创新尾巴用途，评估他们的创造力和解决问题的能力。
3. 给予学生积极的鼓励和具体的建议，帮助他们进一步提高创新能力。
结语：通过小壁虎借尾巴教学设计，可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的创造力。这种教学方法能够让学生在自由发挥的同时，思考问题的不同角度，提高他们的综合思维能力。
小壁虎借尾巴教学设计 篇二
标题：小壁虎借尾巴教学设计——培养学生合作与沟通的能力
引言：小壁虎借尾巴是一种有趣的教学活动，可以帮助学生培养合作与沟通的能力。本文将介绍如何设计一个有效的小壁虎借尾巴教学活动，以促进学生的合作与沟通技巧的发展。
一、目标设定
1. 培养学生合作与沟通的能力。
2. 提高学生的团队合作和协作能力。
二、教学步骤
1. 引入活动：通过展示一张小壁虎的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你是小壁虎，你会如何利用尾巴？”
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个尾巴用途，并讨论如何利用尾巴进行合作和协作。
3. 角色分配：每个小组内部分配不同的角色，例如：组长、记录员、发言人等，以促进合作和沟通。
4. 合作设计：小组成员共同设计一个尾巴用途，并制定实施计划。
5. 演示展示：每个小组展示他们设计的尾巴用途，并解释他们的合作过程和思考。
6. 团队分享：全班进行讨论和分享，学生可以提出自己的观点和建议。
7. 总结回顾：对本次活动进行总结，强调学生通过合作与沟通解决问题的能力和团队合作的重要性。
三、教学评价
1. 观察学生在活动中的合作与沟通能力。
2. 收集学生的分享和展示，评估他们的团队合作和协作能力。
3. 给予学生积极的反馈和具体的建议，帮助他们进一步提高合作与沟通的能力。
结语：通过小壁虎借尾巴教学设计，可以培养学生的合作与沟通能力，提高他们的团队合作和协作能力。这种教学方法能够让学生在合作与沟通中互相学习和支持，培养他们的协作精神和团队意识。
小壁虎借尾巴教学设计 篇三
小壁虎借尾巴教学设计范例
教学目标：
1、会认壁、虎等9个生字。会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点：
1、认识9个生字，会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时
教学过程
（一）交流展示，检查复习
1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
2、借助图画初读课文，认识生字
1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
2）大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自
3）全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
（二）分析记忆生字
1、利用识字方法记忆字形。
（1）熟字带生字：准———难祖———姐桃———逃
错———借
（2）熟字加偏旁：几———虎文———蚊它———蛇
亲———新
（3）想象字义记忆：壁
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
（三）书写指导
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的.笔画。
3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
（四）课堂作业设计
1、写出下列汉字的笔顺。
在：变：
条：有：
2、比一比，口头组成词语。
蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二课时
（一）故事导入，揭示课题
1、讲这个故事。你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？
4、听老师读，标出自然段。指名读课文，要求正确。检查反馈。
（二）、感知课文内容，朗读课文
1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。
3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）
4、为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来表演）
5、通过小伙伴的表演，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）
6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？
7、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。
8、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。
9、他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？
10、长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。
（三）课后延伸
1、读一读，说一说
游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去
来去来去来去来去
2、小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方向，你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，下一节课交流。
