《七月的天山》教学设计及反思模板(优质3篇)

时间:2012-01-02 06:39:21
染雾
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《七月的天山》教学设计及反思模板 篇一

教学设计:

教材名称:《七月的天山》

适用年级:高中

教学目标:

1. 了解《七月的天山》的背景和故事情节。

2. 培养学生对自然环境的认识和感悟能力。

3. 提高学生阅读理解和写作能力。

教学内容:

1. 介绍《七月的天山》的背景和作者。

2. 分析小说中的主要人物和情节。

3. 学习相关的词汇和表达方式。

4. 阅读和理解小说中的关键段落。

5. 鼓励学生进行个人的感悟和思考。

教学步骤:

1. 导入:通过图片和视频展示天山的壮丽景色,引发学生的兴趣。

2. 介绍《七月的天山》的背景和作者:简要介绍小说的创作背景和作者杨洪基。

3. 分析小说中的主要人物和情节:引导学生分析小说中的主要人物形象和情节发展。

4. 学习相关词汇和表达方式:通过课堂讲解和练习,帮助学生学习相关的词汇和表达方式。

5. 阅读和理解关键段落:选择小说中的几个关键段落,让学生进行阅读和理解。

6. 进行个人感悟和思考:引导学生思考小说中的主题和意义,鼓励他们进行个人感悟和写作。

7. 总结:对本节课的学习进行总结和回顾,巩固学生的学习成果。

反思模板:

本节课的教学设计主要以《七月的天山》为教材,旨在培养学生对自然环境的认识和感悟能力。通过介绍小说的背景和作者以及分析主要人物和情节,学生能够更好地理解小说的内涵和意义。通过学习相关词汇和表达方式,学生能够提高阅读理解和写作能力。阅读和理解关键段落的活动可以帮助学生更深入地理解小说的内容。最后,通过个人感悟和思考的活动,学生能够更好地理解小说的主题和意义,并提高自己的思考和写作能力。

在教学过程中,我发现一些问题需要改进。首先,我在导入环节的图片和视频选择上可能不够吸引学生的注意力,下次我会选择更具吸引力的素材。其次,我在学习相关词汇和表达方式的环节可能没有设计足够的练习,下次我会增加更多的练习内容。最后,我在个人感悟和思考的环节可能没有给学生足够的时间,下次我会合理安排课堂时间,确保学生有足够的时间进行思考和写作。

总的来说,本节课的教学设计还有一些不足之处,但整体来说还是取得了较好的效果。学生对《七月的天山》的理解和感悟能力得到了提高,他们也对自然环境产生了更多的认识和兴趣。我会继续改进自己的教学方法,为学生提供更好的学习体验。

《七月的天山》教学设计及反思模板 篇三

  【教材分析】

  天山,我心中一片纯洁的净土,多么令人心驰神往。冰山、雪峰、溪流、野花、羊群和牧羊女,饮马溪边,策马奔腾,大气而不乏精致,粗犷而不失娴静,好一派奇异的北国风光。《七月的天山》选自《天山景物记》,作者碧野。天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪,盛夏,戈壁滩上虽然炎暑逼人,但一进入天山,便凉爽宜人,则是另一番天地了。作者用抒情的笔调,浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。这里的夏天有着秋天般的凉爽,春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色,写出了独具丰韵的天山之夏。

  【教学目标】

  1.读懂词句的意思,积累佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。

  3.从课文的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。

  【教学重点、难点】

  通过有感情地朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。

  【教学准备】

  1.天山风景的图片,《天山景物记》序的音像材料。

  2.多媒体课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  同学们,我们先做一个思维小游戏,(板书:新疆)齐读,看到这个词,你想到了什么?其实,就在同学们的联想和交流中,我们已经初步感受到了一种独特的西北风情,并且多少有些向往,是吗?我也一样,一说起山,我就会想起这样一座山,板书“天山”,自然,我就会想起一位著名的作家——碧野,他写了一篇非常有名的散文——《天山景物记》文章一开头,作者这样写道:(播放录像)

  二、初读课文,整体感知,理清层次

  1.在我们这儿,七月是最炎热的夏季,不知道天山怎么样。(板书课题:七月的天山)今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看.游一游吧!

  2.出示:七月的新疆,最理想的是骑马上天山。(齐读)

  3.这是全文的开场白,简洁明了,却又总领全文,想一想,你感觉到了什么?

  4.出示有关图片和文字介绍

  【设计意图】在学生情绪刚刚调动起来的时候,适时插入一些图文并茂的对天山的介绍,则会激起学生极大的学习热情,让他们更投入的在课文中去感受去感受天山的美。

  5.难怪作家碧野说:(生接读……)那就赶紧骑马上天山吧!请同学们自由地,放松地朗读课文。边读边画出2.3.4.自然段的第一句话。

  6.汇报。出示句子

  进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边,迎面送来的雪山寒气,会使你感到像秋天似的凉爽。

  再往里走,天山显得越来越美。

  走进天山深处,山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔美。

  (1)读一读,你知道了什么?

  (2)原来,上天山不是登上天山的顶峰,而是骑在马背上,从天山之外走到天山深处,记下一路上所看到的独特的风景,你知道,这是什么体裁的文章吗?(我们给它取个名字叫“游记”。进入天山--再往里走--走进天山深处就是作者游览的行踪。)

  7.骑在马背上,从进入天山,一直到到天山深处,一路上,看到了哪些景物?请同学们再一次默读课文。用恰当的词语分别给2、3、4自然段拟一个简洁的小标题,可以是文中的词语,也可以是自己概括的词语。(归纳板书)

  三、品读感悟,欣赏景点

  1.每一道风景都在我们心头留下了独特的印象。请同学们再次读课文,抓住某个景点,多读几遍。从中你感受到了什么?

  2.汇报交流师相机引导品读,指导朗读。

  重点指导这些句子

  (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

  (2)融化的雪水,从高悬的山涧,从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

  (3)沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点的细碎的日影。

  (4)在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。

  ……

  【设计意图】:品与读结合,在反复读中品,在品的基础上进行好朗读训练。在这个环节中,引导学生由浅入深的自读自悟,先让学生自己去发现,并说出自己的感受,然后根据学生自己的喜好来回报交流,讨论对语句的理解,交流自己的看法,充分体现阅读是学生的个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。

  四、形象感知,感情朗读课文。

  1.一路上,我们跟随作家碧野,从字里行间里领略了天山的风景,现在,想不想看一看这些美丽的风光呢?(播放图片)

  2.归纳小结,形成板书

  五、拓展延伸,积累优美语句。

  1.告诉大家一个好消息:阳光旅行社要招聘一批天山景区的小导游。招聘条件"熟悉各处景点,普通话标准,举止文明,待人热情大方。

  2.先在小组内自由练习,再展示。

  六、板书设计

  七月的天山

  走进天山雪峰溪流

  再往里走森林

  走进天山深处野花


《七月的天山》教学设计及反思模板(优质3篇)

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