染雾《三亚落日》教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解三亚的地理位置和气候特点；
2. 掌握描写落日景色的词汇和句子；
3. 能够用英语描述三亚落日的美景。
教学重点：
1. 落日景色的描写；
2. 相关词汇和句子的学习；
3. 英语口语表达能力的提高。
教学难点：
1. 如何用英语准确描述三亚落日的美景；
2. 词汇和句子的运用。
教学准备：
1. 三亚落日的图片或视频素材；
2. 落日景色的描写词汇和句子的卡片。
教学过程：
Step 1: 引入话题
教师展示三亚落日的图片或视频素材，引导学生谈论关于夕阳下的三亚的美景以及自己对夕阳的感受。
Step 2: 学习词汇和句子
教师通过呈现卡片或幻灯片的方式教授与描写夕阳景色相关的词汇和句子，例如：golden, radiant, breathtaking view, the sun sets, the sky is ablaze with colors等等。学生跟读并记忆这些词汇和句子。
Step 3: 模仿和创作
教师播放三亚落日的视频素材，让学生观看并用英语描述他们所看到的景色。教师可提供一些问题引导学生的描述，比如：What colors do you see in the sky? How does the sun look like when it sets?等等。学生可以模仿教师的口头描述，也可以自己创作。
Step 4: 练习和表演
学生分组进行练习和表演。每个小组选择一个成员来描述他们在三亚看到的落日景色，其他成员则提问和补充描述。教师可以提供一些问题和提示来引导学生的表演。
Step 5: 反馈和评价
教师对学生的表演进行评价，提供积极的反馈和建议。同时，鼓励学生互相评价和分享观点。
Step 6: 拓展活动
学生可以选择其他城市或地区的落日景色进行描写，并与同学分享。他们也可以用照片或绘画的方式表达自己对落日美景的理解和感受。
《三亚落日》教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解三亚落日的地理和气象特点；
2. 学习运用形容词和副词描写落日景色；
3. 能够用中文或英语叙述三亚落日的美景。
教学重点：
1. 落日景色的描写；
2. 形容词和副词的学习；
3. 中文或英语叙述能力的培养。
教学难点：
1. 如何用形容词和副词准确描写三亚落日的美景；
2. 叙述能力的提高。
教学准备：
1. 三亚落日的图片或视频素材；
2. 描述夕阳景色的形容词和副词的卡片。
教学过程：
Step 1: 引入话题
教师展示三亚落日的图片或视频素材，引导学生谈论关于夕阳下的三亚的美景以及自己对夕阳的感受。
Step 2: 学习形容词和副词
教师通过呈现卡片或幻灯片的方式教授与描写夕阳景色相关的形容词和副词，例如：美丽的(beautiful)，绚烂的(radiant)，壮观的(spectacular)，温暖的(warm)，柔和的(soft)，慢慢地(slowly)，渐渐地(gradually)等等。学生跟读并记忆这些形容词和副词。
Step 3: 模仿和创作
教师播放三亚落日的视频素材，让学生观看并用中文或英文描述他们所看到的景色。教师可以提供一些问题引导学生的描述，比如：天空中有哪些颜色？太阳下山时是什么样子的？等等。学生可以模仿教师的口头描述，也可以自己创作。
Step 4: 练习和表演
学生分组进行练习和表演。每个小组选择一个成员来描述他们在三亚看到的落日景色，其他成员则提问和补充描述。教师可以提供一些问题和提示来引导学生的表演。
Step 5: 反馈和评价
教师对学生的表演进行评价，提供积极的反馈和建议。同时，鼓励学生互相评价和分享观点。
Step 6: 拓展活动
学生可以选择其他城市或地区的落日景色进行描写，并与同学分享。他们也可以用照片或绘画的方式表达自己对落日美景的理解和感受。
《三亚落日》教学设计 篇三
《三亚落日》精品教学设计范文
作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《三亚落日》精品教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
课前准备
挂图、课件、投影
教学过程 ：
第1教时
一、激趣导题
今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。
出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）
美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢
一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软
（2）指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。
四、再度课文
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色
（要求读出喜爱、赞美之情。）
（3）多种形式朗读。
五、写字指导
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字；
2、读一读，再抄写4遍。
第2教时
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教学过程 ：
一、激趣，导入 新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：
①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
②挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。
③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担心谁都想等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：
（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影：活跃了一天的.太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：
a 、哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）
c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕
①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：
a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？
b、指名说。（板书：像灯笼）
C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业 朗读课文，背诵课文
第3教时
教学目标 、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
教学过程 ：
1、继续精读第三段
①读夕阳在还面上蹦跳的句子。
a、你怎么理解句子中的再一次？
b、作者又一次把夕阳比作了什么？
c、想象夕阳海面蹦跳的情景。
d、指导朗读。
②投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
A、小组合作研究：
a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。
b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？
c、组内交流。选派代表，综合大家意见。
B、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
C、想象夕阳滑落的情景。
D、激情赏读。
作者在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？
2、通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
3、指导背诵第三段。
四、学习第5节
1、自由轻读。
2、说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？
五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。
2、播放课文录音，再次欣赏三亚落日的神奇景观。
六、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：
（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
板书设计 或教后感
像孩童
2、三亚落日 真有诗意 像灯笼
像跳水员
