染雾《生活中的静电现象》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
静电现象是我们日常生活中经常遇到的现象之一。了解静电现象的原理和应用，可以帮助我们更好地理解周围的世界。本篇教学设计将通过实验和讨论的方式，帮助学生了解生活中的静电现象。
一、教学目标：
1. 了解静电现象的概念和原理。
2. 发现和观察生活中的静电现象。
3. 探索静电现象的应用。
二、教学步骤：
1. 导入：通过展示一些生活中的静电现象图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍静电现象的概念和原理，引导学生思考静电是如何产生的。
3. 实验探究：组织学生进行一系列简单的实验，如摩擦产生静电、用气球吸附小纸片等。通过实验，让学生亲自感受静电的存在和作用。
4. 讨论和总结：学生根据实验结果，进行讨论和总结。引导他们思考为什么会产生静电，以及静电在生活中的应用场景。
5. 拓展应用：提供一些静电现象的实际应用案例，如静电喷涂、静电除尘等。让学生了解静电在现实生活中的重要性和应用价值。
三、板书设计：
生活中的静电现象
- 静电概念和原理
- 实验探究
- 静电的应用
四、课堂延伸：
1. 学生可自主选择一个生活中的静电现象进行深入研究，并撰写小研究报告。
2. 组织学生参观相关企业或实验室，了解静电应用的实际操作和技术。
通过本教学设计，学生将通过实验和讨论的方式，深入了解生活中的静电现象。通过探索和思考，他们将能够更好地理解静电现象的原理和应用，增强科学素养和实践能力。
《生活中的静电现象》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
静电现象是我们日常生活中经常遇到的现象之一。了解静电现象的原理和应用，可以帮助我们更好地理解周围的世界。本篇教学设计将通过实践活动和小组合作的方式，帮助学生深入探索生活中的静电现象。
一、教学目标：
1. 深入了解静电现象的原理和产生方式。
2. 发现和观察不同的生活中的静电现象。
3. 运用科学方法进行实践探究，解决实际问题。
二、教学步骤：
1. 导入：通过观察生活中的静电现象图片或视频，让学生回忆并讨论自己遇到过的静电现象。
2. 实践活动：组织学生进行一系列实践活动，如摩擦产生静电、用气球吸附小纸片、静电球实验等。学生可以自由选择实验的方式和对象，通过实践探究来了解静电现象。
3. 小组合作：将学生分组，每个小组选择一个生活中的静电现象进行深入探究。小组成员可以共同设计实验、收集数据，并进行讨论和分析。
4. 报告展示：每个小组向全班展示他们的探究结果，并让其他同学提问和评价。促进学生之间的交流和合作。
5. 总结和归纳：通过学生的报告和讨论，总结静电现象的原理和应用。引导学生思考如何减少或利用静电现象。
三、课堂延伸：
1. 学生可根据自己的兴趣和实际情况，进行更深入的研究和探究。可以参考科学实验手册、相关图书和互联网资源。
2. 组织学生进行科学展览或科技创新活动，展示他们的研究成果和应用成果。
通过本教学设计，学生将通过实践活动和小组合作的方式，深入探索生活中的静电现象。通过实践和合作，他们将能够更深入地了解静电现象的原理和应用，培养创新思维和解决问题的能力。
《生活中的静电现象》教学设计 篇三
一、教学目标
1、科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体一带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。
2、过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3、情感态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。
二、教学重、难点
教学重点：解释静电现象。
教学难点：认识正负电荷。
三、教具准备
一把塑料梳子、碎纸屑、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件
四、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，老师打算用手里拿着的漂亮小气球给大家表演一个魔术，想不想看呀？
生：想看！
师：小气球与纸片接触，很显然不能将纸片吸起来。那么，我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触，同学们注意看，见证奇迹的时刻到了：纸片被吸起来了。你知道这是为什么吗？
板书课题——生活中的静电现象
（二）体验静电现象
实验1：用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢靠近碎纸屑，你发现了什么？
生：摩擦过的塑料梳子能吸起碎纸屑。
实验2：用梳过头发的干燥梳子再次靠近头发，你发现了什么？
生：头发飘起来了。
师：为什么会出现这样的现象？
生：塑料梳子经过摩擦，产生静电，就把纸屑和头发吸起来了。
师：你还见过那些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、头发、桌椅、衣服等）通过摩擦等方式体验静电现象。
教师引导学生解释自己体验的静电现象：你用了什么材料？你是怎么做的？发生了什么现象？
指名学生谈谈自己的体验。
小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，其实生活中还有一些静电现象不是通过摩擦产生的，比如：电视屏幕带电。静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。
（三）认识电荷及电荷间的相互作用
1、认识电荷
师：我们找到也看到了这么多的静电现象，同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
（1）出示课件：正电荷和负电荷
讲解：物质同时具备两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电，当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。
（2）出示课件：用塑料梳子梳头发
讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的电荷显负电；头发因缺少电荷而显正电。
2、认识电荷之间的相互作用
活动一：用充气气球摩擦头发。
师：用充气气球摩擦头发，气球带负电，头发应该带什么电？
生：正电。
师：当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？
生：气球能把头发吸起来。
课件出示示意图。
活动二：让两个都用头发摩擦过的充气气球相互靠近，观察有什现象发生？
提问：（1）两个都用头发摩擦过的充气气球带什么电？
（2）你观察到什么现象？（课件出示示意图）
（3）这和我们了解到的哪一种物体间的相互作用相似？
小结：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟磁铁的现象类似。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（四）认识电流的形成
1、认识电流的形成（出示课件）
静电虽然是由于电荷转移形成的电现象，但是在静电中，电荷是不能流动的。我们生活中使用的电，电荷是能持续流动的，我们称之为“电流”。电荷的流动需要导线作为通过的`道路，电荷在导线里按照一定的方向不断的流动起来，就像不停开动的缆车一样。这样，我们使用的电灯、冰箱等才能正常工作。
2、认识电源
要帮助电荷流动起来，还需要提供动力的装置，这个动力就是电源。
（五）课堂练习（出示课件）
【我会填】
1.用梳过干燥头发的塑料梳子靠近头发，会发现头发和梳子相互吸引的现象，这属于（ ）现象。
2.静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的（ ）和（ ）。
3.物质同时具有两种电荷:( )和( )。
4.摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上（ ）。
5.要想使电荷流动起来形成电流，需要具备（ ）和（ ）两个条件。
【我会答】
为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
（六）课堂小结
这节课，我们简单了解了有关静电的一些知识，并且知道了流动的电荷形成电流，才能使用电器工作。在接下来的课程中，我们还会了解更多电的奥秘。
（七）布置作业
晚上睡觉前在黑暗中脱衣服，你能看到小火星吗？
板书设计:
生活中的静电现象
静电现象 正电荷 负电荷
电荷流动（电流） 电源 电路
《生活中的静电现象》教学设计 篇四
教材分析
1．本课的教学思想是紧密联系学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。这是教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究科学文化知识的起点和原动力。
2．本节内容是小学科学教材第一次涉及有关电的知识，十分重要。激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，为后面更深入学习电的知识奠定良好的基础。
学情分析
1．我班学生共26名，总体来说基础差，知识面相对狭窄，思维不开阔，存在着智力差异，但他们有上进心，学习积极性高。
2．在教学本课中，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，开挖潜力，锤炼思维。
3．学生科学意识淡薄，见识狭窄，对科学概念理解不清。
教学目标
1、概念
2、理解静电现象产和的原因。
3、理解电路的含义。
4、探究能力
5、结合具体情境和实验操作，认识静电现象。
6、有效地记录自己的发现结果，并从实验分析中得出一些基本的结论。
7、科学态度
8、通过实验操作，萌发了学生对科学的兴趣和热情。
9、孩子们通过小组合作学会交流和共同解决问题。
10、培养科学精神和动手能力。
11、社会、情绪能力
12、倾听其他同学的发言并作出适当的反应。
13、专心致志地探究材料。
14、自信地进行科学探究活动。
15、语言能力
16、清楚、准确、有条理地描述。
17、能使用新的科学词汇。
18、教学重点和难点
19、理解静电现象所产生的原因。
20、知道电荷流动所具备的条件。
《生活中的静电现象》教学设计 篇五
教学目标：
1、了解生活中常见的静电现象，能够用所学的只是解释简单的静电现象。
2、通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的认识。
3、了解人类应用静电和防止静电的事例。
教学过程
一、放电现象
问：火花放电是最常见的放电现象．现实中放电现象呢？（①在干燥天气的黑夜里脱去化纤衣服时会看到火花、听到僻啪声②实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电③很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电④运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸⑤飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)
二、雷电和避雷
说明：云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的闪光和巨响，这就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几 十万安培，会使建筑物严重损坏。
说明：雷电对人类生活也会产生益处，有哪些益处呢？（①闪电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降至地面，成为天然的氮肥 ②闪电产生的臭氧留在大气层中，能保护地球上的生物免遭紫外线的伤害）
演示实验：
实验器材：验电器、安放在绝缘支架上的带电导体、带绝缘柄的验电球
实验过程：带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
带绝缘柄的验电球接触带电导体的B点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
带绝缘柄的验电球接触带电导体的C点，然后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角
实验现象：验电球跟带电体的A 处接触后，验电器的金属箔张角较小；跟B 处接触后．验电器的金属箔张角较大．跟尖端C 处接触后．验电器的金属箔张角最大。
问：这个实验说明了什么问题？（电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏）
说明：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷，这种现象我们称之为尖端放电
演示实验：
实验仪器：金属板M金属板N 、两个等高的金属柱A、B ，A 为尖头、B 为圆头，直流电压电源
实验过程：逐渐升高电源电压，观察哪个金属柱先放电。
实验现象：金属柱A先放电
说明：1753年，富兰克林发明了避雷针，避雷针的原理就是尖端放电。带电云层靠近建筑物时，同号电荷受到排斥，流人大地，建筑物上留下了异号电荷。当电荷积累到一定程度时，会发生强烈放电现象．可能产生雷击。如果建筑物安装了避示针，在避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放出．逐渐中和云
中的电荷，保护建筑物．使其免遭雷击。
三、静电的应用和防止
说明：静电在工业和生活中有很重要的用途，有时又会带来很多麻烦，需要防止
问：在许多场合都可以发现人们应用静电的例子，有哪些例子呢？（①静电除尘②静电喷漆③复印）
问：在许多场合都可以发现人们防止静电的例子?(①实验室中感应起电机的两个导电杆之间也能发生火花放电②很多房屋顶上装有避雷针是为了进行接地放电③运输汽油等易燃易爆物品的车辆总有一条铁链拖着，这样可以把电荷引入大地，避免放电时产生的火花引起爆炸④飞机轮胎用导电像胶制成，可以避免着陆时机身积累电荷)
板书设计
一、放电现象
二、雷电和避雷
1、电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位黄．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比较稀疏
2、尖端放电：导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的电场就特别强．会放出电荷
3、避雷针的原理就是尖端放电
