染雾《小摄影师》教学设计模板 篇一
一、教学目标
1. 认识摄影的基本知识，包括构图、光线、快门、焦距等。
2. 学习使用相机的基本操作，如调整焦距、设置快门速度和光圈大小等。
3. 培养学生的观察力和创造力，通过摄影记录生活中的美好瞬间。
二、教学内容
1. 摄影基础知识讲解
a. 构图：学习如何选择拍摄角度和框架，让照片更有吸引力。
b. 光线：了解不同光线条件下的拍摄效果，如明亮光线和昏暗光线。
c. 快门：介绍快门速度的概念和不同快门速度对照片的影响。
d. 焦距：解释焦距的概念以及不同焦距对照片的影响。
2. 相机操作技巧培训
a. 调整焦距：通过实际操作演示如何调整相机的焦距，使被拍摄对象清晰。
b. 设置快门速度和光圈大小：讲解如何根据拍摄条件选择适当的快门速度和光圈大小。
c. 使用闪光灯：介绍在暗光条件下使用闪光灯的方法和注意事项。
3. 实践活动
a. 指导学生在校园中寻找有趣的拍摄对象，并运用所学知识拍摄照片。
b. 引导学生观察周围的光线条件，选择合适的光线进行拍摄。
c. 鼓励学生尝试不同的构图方式，发挥创造力拍摄出独特的照片。
三、教学过程
1. 摄影基础知识讲解
a. 通过图片和实例讲解构图、光线、快门和焦距的概念。
b. 引导学生参与讨论，分享自己对这些概念的理解。
2. 相机操作技巧培训
a. 分组进行相机操作的实践练习，教师进行指导和纠正。
b. 鼓励学生互相合作，分享操作经验和技巧。
3. 实践活动
a. 学生在校园中进行摄影实践，教师进行现场指导和点评。
b. 学生将拍摄的照片进行展示和分享，互相欣赏和学习。
四、教学评估
1. 观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的表现和拍摄作品的质量。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和收获。
五、拓展延伸
1. 组织学生参观摄影展览，拓宽他们的视野和艺术欣赏能力。
2. 鼓励学生参加摄影比赛，提高他们的摄影技巧和创作能力。
《小摄影师》教学设计模板 篇二
一、教学目标
1. 了解摄影的发展历程和种类，培养学生对摄影的兴趣和热爱。
2. 学习摄影的基本构图技巧，提高学生拍摄照片的美感和艺术性。
3. 培养学生的观察力和创造力，通过摄影记录生活中的美好瞬间。
二、教学内容
1. 摄影历史和种类介绍
a. 摄影的发展历程：介绍摄影术的起源和发展，以及现代摄影技术的应用。
b. 不同摄影种类的特点：讲解人像摄影、风景摄影、纪实摄影等种类的特点和技巧。
2. 构图技巧讲解
a. 主题选择：教授如何选择适合的主题进行拍摄。
b. 画面构图：讲解如何运用对称、透视、三分法等构图技巧提高照片的美感。
c. 色彩运用：介绍如何运用色彩搭配和色彩对比来增强照片的表现力。
3. 实践活动
a. 学生在校园中找到自己感兴趣的主题进行拍摄实践。
b. 老师进行现场指导和点评，帮助学生改进构图和表现方式。
c. 学生将拍摄的照片进行展示和分享，互相学习和交流。
三、教学过程
1. 摄影历史和种类介绍
a. 利用图片和视频资料介绍摄影的发展历程和种类。
b. 引导学生思考和讨论，了解他们对摄影的认识和兴趣。
2. 构图技巧讲解
a. 通过示范和实例讲解构图技巧的应用方法。
b. 引导学生观察和分析优秀摄影作品的构图特点。
3. 实践活动
a. 学生在校园中进行摄影实践，老师进行现场指导和点评。
b. 学生将拍摄的照片进行展示和分享，老师和同学进行评价和交流。
四、教学评估
1. 观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 评估学生在实践活动中的表现和拍摄作品的质量。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和收获。
五、拓展延伸
1. 邀请专业摄影师进行讲座，分享摄影经验和技巧。
2. 组织学生参加摄影展览或比赛，展示他们的作品并获得更多的学习机会和认可。
《小摄影师》教学设计模板 篇三
教材分析：
本文表现了高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5、 续写这个故事。
教学重难点：
重点：高尔基接受少先队员照相的经过。
难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、介绍人物，导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基?
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?
6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字
1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法：利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
一、复习导入，说话练习
1.巩固词语(听写)
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
(尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行)
1.读文想问题
a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?
2.画句找答案
a、小男孩为什么来?用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来?用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“~~~~~~”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么?用“△”画出高尔基说的话。
3.读句知内容
从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情
1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情
1.提问：小男孩会回来吗?
2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动
发挥想象，续写故事。
板书
小摄影师
关怀、爱护
高尔基-------小摄影师
有礼貌
