染雾《孔子拜师》优质教学设计 篇一
第一篇内容
标题：《孔子拜师》优质教学设计
导入：
1. 设计一个小游戏，让学生通过回答问题来了解孔子的生平及其拜师经历。
2. 展示孔子的拜师经历的图片或图表，引起学生的兴趣和好奇心。
主体：
1. 孔子的生平介绍
- 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家和文化名人。
- 孔子生于公元前551年，卒于公元前479年。
- 孔子立志于修身齐家治国平天下，倡导仁义道德。
2. 孔子的拜师经历
- 孔子自小聪明好学，立志学习成为一名君子。
- 孔子在年轻时拜师学习，先后拜访了72位名师，学习各种不同的知识和技能。
- 孔子的拜师经历对他的思想和教育理念产生了重要影响。
3. 孔子拜师故事的探究
- 学生分组进行小组讨论，探究孔子拜师故事中的教育意义和价值观。
- 学生可以通过阅读相关文献和资料，了解孔子拜师故事的不同版本和解读。
4. 孔子拜师的启示
- 孔子的拜师经历表明了他对学习的重视和追求精神。
- 孔子的思想和教育理念是在他多年的学习和思考中形成的。
- 孔子的拜师经历告诉我们，要有敬师重道的精神，不断学习和进步。
总结：
通过本节课的学习，学生可以了解孔子的生平和拜师经历，进一步了解孔子的思想和教育理念。通过小组讨论和探究，学生可以深入思考孔子拜师故事的教育意义和价值观，并从中汲取启示，提高自己的学习态度和方法。通过这样的教学设计，学生将会对孔子和他的思想有更深入的了解和认识，同时也能够培养学生的探究精神和批判思维能力。
《孔子拜师》优质教学设计 篇二
第二篇内容
标题：《孔子拜师》优质教学设计
导入：
1. 设计一个小绘画活动，让学生通过绘制孔子拜师的场景来引起他们对这一故事的兴趣。
2. 制作一份孔子拜师的互动展板，包括图片、文字和问题，让学生可以主动参与。
主体：
1. 孔子的生平介绍
- 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家和文化名人。
- 孔子生于公元前551年，卒于公元前479年。
- 孔子的思想对中国乃至世界产生了深远影响。
2. 孔子的拜师经历
- 孔子自小聪明好学，立志学习成为一名君子。
- 孔子在年轻时拜师学习，先后拜访了72位名师，学习各种不同的知识和技能。
- 孔子的拜师经历对他的思想和教育理念产生了重要影响。
3. 孔子拜师故事的绘画活动
- 学生可以根据老师的引导或提供的模板，绘制孔子拜师的场景。
- 学生可以通过绘画来表达自己对孔子拜师故事的理解和想象。
4. 孔子拜师的互动展板
- 制作一份孔子拜师的互动展板，包括孔子的生平介绍、拜师经历的图片和文字说明，以及相关问题供学生思考和回答。
- 学生可以通过观看展板、阅读文字和回答问题来了解孔子拜师的故事和意义。
总结：
通过本节课的学习，学生可以通过绘画活动和互动展板的方式，深入了解孔子的生平和拜师经历。通过自己的绘画和参与互动展板，学生可以更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。通过这样的教学设计，学生将会对孔子和他的思想有更深入的了解和认识，同时也能够培养学生的创造力和表达能力。
《孔子拜师》优质教学设计 篇三
教学目标：
1.会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
1.掌握会认、会写的生字。
2.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学时间：2课时
教学准备：
1、录像(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)以及其他课件。
2、课前收集了解孔子和老子的资料。。
教学过程：孔子拜师优秀教案设计
第一课时
一、谈话导入
1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元
3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗?(生根据课前收集的资料，简单介绍)
4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，并正音：子读zi)为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。
2、检查生字、词语掌握情况。出示课件
生字(认读、扩词)：
词语(多种形式的认读)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行
3、检查课文朗读情况。
请4名学生轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什么?
4、感知课文大意：课文讲了些什么?
5、课文是按照怎样的顺序来写的呢?再读课文，理清课文的记叙顺序。
孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重
6、再读课文，通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。
(1)讲解：古人的名、字与号：中国古人的姓名比现代人要复杂一些，大体有姓、名、字、号四项。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行筓礼时取的，是人的正式称谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、号的使用上，有一定原则和习俗。不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以示自己谦虚有礼;对别人则不能直呼其名，而以字相称。
(2)重点词语：
风餐露宿：一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：不分白天黑夜地赶路。
(3)对比理解两组近义词的不同用法。
师：老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词，大家体会一下，看看他们有什么不同吗?
学生找出这两组近义词：“拜访”-“拜见”，“迎候”-“等候”。(课件出示句子)
①这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
②学生孔丘，特地来拜见老师。
(通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。)
①听说你要来，我就在这儿迎候。
②多谢老师等候。
(老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。)
三、指导书写
1、同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵” 的区别，“尘”上面的写法。
2、请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
3、请书法好的学生到田字格内范写生字，注意生字的结构特点。“仆、授”等字左右结构，左窄右宽。
4、学生写字并写词语。
四、作业：抄写词语，熟读课文。
板书： 17孔子拜师
孔子决意拜师-历尽艰辛前往洛阳拜师-认真求学-受到人们的敬重
第二课时
一、导入新课，整体感知
1、通过昨天的学习，我们初步认识了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子创始了儒家文化，开创了兴办私学的先河，以他对东方文化的卓越贡献被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。这里有一段关于孔子的录象，请看：(放录象)
2、此时，你的心中对孔子产生了一种怎样的感情呢?(生自由谈)
3、人们对孔子的感情和你们一样，课文中有这样一句话(课件出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。)谁愿意读一读?大家一起读。
4、孔子和老子的共同之处就在于学问深、品行高。课文在介绍他们的学问和品行时，更侧重于哪一方面呢?(品行高)
二、研读感悟
1、人们敬重孔子和老子的什么品行?课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚?请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗读感悟。(首先我们一起来谈谈孔子吧)
A、谈孔子。
(1)孔子为什么要去拜师呢?能从文中找到原因吗?生汇报，
课件出示句子
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
