染雾课文《颐和园》优秀教学设计 篇一
第一篇内容：《颐和园》的文化意义与历史背景
【引言】
《颐和园》是一篇描写中国古代皇家园林的散文，通过对颐和园的描写，使学生了解中国古代皇家园林的特点和文化意义。本教学设计旨在通过多种教学手段，引导学生深入了解颐和园的历史背景和文化价值，提升学生的文化素养。
【知识目标】
1. 了解颐和园的历史背景和文化意义；
2. 掌握一些关键词汇，如“皇家园林”、“文化遗产”等；
3. 培养学生对中国古代文化的兴趣和欣赏能力。
【教学内容】
1. 通过图片展示和简短的介绍，激发学生对颐和园的兴趣；
2. 通过阅读课文《颐和园》，引导学生了解颐和园的历史背景和文化意义；
3. 进行小组讨论，让学生分享自己对颐和园的理解和感受；
4. 教师进行总结和点评，引导学生对颐和园的文化价值进行深入思考。
【教学过程】
1. 导入（10分钟）
通过展示颐和园的图片和简短的介绍，激发学生对颐和园的兴趣，引起学生的好奇心。
2. 阅读课文（20分钟）
教师带领学生朗读课文《颐和园》，并解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们自由讨论颐和园的历史背景、文化意义和自己的感受。鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 总结和点评（15分钟）
教师引导学生总结小组讨论的结果，对学生的表现进行点评，同时教师也可以补充一些颐和园的文化背景和价值。
【教学反思】
通过本次教学，学生对颐和园有了初步的了解，并且通过小组讨论，学生的思维得到了拓展。但是，教学过程中还需要更加注重学生的参与度，可以引入一些互动游戏或者多媒体资源，增加学生的兴趣和积极性。
课文《颐和园》优秀教学设计 篇二
第二篇内容：颐和园的保护与传承
【引言】
颐和园作为中国古代皇家园林的代表之一，具有重要的历史和文化价值。本教学设计旨在通过对颐和园的保护与传承的探讨，引导学生了解文化遗产的重要性，并培养学生的文化保护意识。
【知识目标】
1. 了解颐和园的保护与传承的重要性；
2. 掌握一些与文化遗产保护相关的词汇，如“保护、传承、文物”等；
3. 提高学生的文化保护意识，培养学生的责任感。
【教学内容】
1. 通过图片展示和简短的介绍，引发学生对文化遗产保护的兴趣；
2. 通过阅读课文《颐和园》，引导学生了解颐和园的保护与传承；
3. 进行小组讨论，让学生探讨如何保护和传承颐和园这一文化遗产；
4. 教师进行总结和点评，引导学生了解文化遗产保护的重要性。
【教学过程】
1. 导入（10分钟）
通过展示一些具有文化遗产保护意义的图片，引发学生对文化遗产保护的兴趣，并提出一些问题，引导学生思考。
2. 阅读课文（20分钟）
教师带领学生朗读课文《颐和园》，并解释生词和短语的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们自由讨论如何保护和传承颐和园这一文化遗产。鼓励学生提出自己的观点和建议。
4. 总结和点评（15分钟）
教师引导学生总结小组讨论的结果，对学生的表现进行点评，同时教师也可以补充一些与文化遗产保护相关的知识。
【教学反思】
通过本次教学，学生对文化遗产保护有了初步的了解，并且通过小组讨论，学生的思维得到了拓展。但是，教学过程中还需要更加注重学生的参与度，可以引入一些案例分析或者角色扮演，增加学生的兴趣和积极性。同时，还可以邀请相关专家或者颐和园的管理者进行讲座，让学生更加深入地了解文化遗产保护的重要性。
课文《颐和园》优秀教学设计 篇三
课文《颐和园》优秀教学设计
【情景说明】
《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精
【教学目标】
１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产” 的兴趣。
４、学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的.优美景色，受到情感的熏陶。教学的难点是引导学生体会课文的写法方法并运用到自己的习作中。
【教学准备】
教材中配有三幅图片，分别是长廊、佛香寺和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。教师在课前可让学生查找更多有关颐和园的图片、文字资料，对颐和园有更深刻的了解，并在学文过程中适时展示收集的资料，拓展学生视野。
【教学设想】
第一课时，初读课文，读准字音，读通句子──再读课文，理清课文条理──自学课文，质疑问难。
第二课时，精读课文，领略美景，学习语言，积累语言。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。
播放ＣＡＩ课件：
《世界遗产名录》一书，翻开扉页，上面书有“中华人民共和国自然文化景观”。
今天，我们再去领略我国另一处景观——颐和园的风光。
板书课题：
颐和园
二、交流搜集到的有关颐和园的图片、文字资料
同学们在课外收集了颐和园的有关资料。请你介绍和展示收集的资料或图片。
三、学生初读课文，整体感知课文
１、学生自由读文，要求：
读准字音，读通句子。遇到不懂之处多读几遍，并做上记号。
２、同桌分段对读课文，互相检查，互相帮助。
四、检查学习情况
１、指名分段读课文：
纠正字音。并做简要评价。
２、交流读书感受，引导学生理清课文的游览顺序：
师：读了课文，你已经了解了什么？
（教师随学生的回答可相机出示文中三幅插图：长廊、佛香阁和二七孔桥。）
师：作者按怎样的顺序来游览的？从课文的哪些词句可以看出来？
（引导学生找出第 ２、３、４、５自然段的第一句话理清课文条理。）
（ＣＡＩ课件出示第 ２、３、４、５自然段的第一句话，帮助学生理清课文的游览路线。）
师：请同学们读读大屏幕上的句子，注意句中记叙游览过程的动词，学习作者游览观景，过渡连接的表达方式。
３、ＣＡＩ展现颐和园地形图，加深学生对课文的游览顺序的记忆。
五、布置练习
自己最喜欢文中哪一处景点？把相应的段落多读几遍，想象文中描绘的美景
