染雾氨气的性质教学设计 篇一
标题：探索氨气的性质和应用
导言：
氨气是一种常见的化学物质，具有特殊的性质和广泛的应用。通过本次教学设计，学生将能够深入了解氨气的性质，并了解其在日常生活和工业中的应用。
目标：
1. 了解氨气的物理性质和化学性质；
2. 了解氨气在日常生活和工业中的应用；
3. 掌握氨气的安全使用方法。
教学内容：
1. 氨气的物理性质：
a. 氨气的颜色、气味和味道；
b. 氨气的密度、熔点和沸点；
c. 氨气的溶解性和导电性。
2. 氨气的化学性质：
a. 氨气的燃烧反应；
b. 氨气与酸和碱的反应；
c. 氨气的氧化反应。
3. 氨气的应用：
a. 氨气在制备肥料中的应用；
b. 氨气在制冷剂中的应用；
c. 氨气在清洁剂中的应用。
4. 氨气的安全使用方法：
a. 学习正确使用氨气的方法和注意事项；
b. 学习如何处理氨气泄漏和事故。
教学过程：
1. 导入：介绍氨气的常见应用，并引导学生思考氨气的性质对其应用的影响。
2. 知识讲解：通过PPT或板书，详细讲解氨气的物理性质、化学性质和应用。
3. 实验演示：进行简单的实验演示，如展示氨气的颜色、气味和味道，演示氨气与酸的反应等。
4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们共同讨论氨气的应用，并列举出更多的例子。
5. 案例分析：通过案例分析，让学生思考氨气的安全使用方法，并讨论如何应对氨气泄漏和事故。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调氨气的重要性和安全使用的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于氨气应用的小论文或制作一份氨气的安全使用指南。
8. 温故知新：下节课开始前，通过回顾本节课的重点内容，以及学生提交的作业，巩固学生对氨气性质和应用的理解。
教学评估：
1. 课堂讨论：根据学生的参与度和回答问题的质量，评估学生对氨气性质和应用的理解程度。
2. 实验报告：通过学生提交的实验报告，评估他们对氨气物理性质和化学性质的观察和分析能力。
3. 作业评估：评估学生对氨气应用和安全使用方法的理解程度。
教学反思：
通过本次教学设计，学生能够全面了解氨气的性质和应用，并掌握氨气的安全使用方法。此外，通过实验演示、小组讨论和案例分析等多种教学方法的运用，能够激发学生的兴趣和积极参与课堂活动。同时，教学评估的设置可以及时发现学生的学习困难并及时进行帮助和指导。
氨气的性质教学设计 篇三
氨气的性质教学设计
《氨气的性质》这一课主要注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。下面是小编收集整理的氨气的性质教学设计，希望对您有所帮助！
一、教学内容
本节课是人教版化学必修1(第三版)第四章第四节第1课时的教学内容，主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨气的还原性以及氨气的用途，氨气的制法及铵盐的性质安排在下一课时学习。
二、设计思想
化学是一门实验学科，对刚升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学知识，学习方法上往往更多地习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究能力方面则更差。为此，本节课的教学主要以史料和新闻报道创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进，坚持以人为本的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。
三、教学方式：
本节课的教学主要采用“问题—探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题??的自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1、掌握氨气的物理性质；
2、掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途；
3、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力。
（二）过程与方法：
1、通过实验的观察和分析，探究事物本质，体验科学探究的过程，强化科学探究的意识；
2、 培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力。
（三）情感态度与价值观：
努力探索的优良品质，并逐步培养其创新精神。
五、教学重点：
1、氨气的化学性质。
2、运用科学的方法、准确的术语、规范的`操作来解决实际问题。
六、教学难点：
1、氨水的组成及其碱性。
2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。
3、如何有效地组织引导学生进行探究性学习，达到师生、生生交流互动，创建宽松和谐的学习氛围。
七、教学准备：
充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、浓氨水、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、红色石蕊试纸、热水、脱脂棉、烧杯、集气瓶、双孔胶塞、铁架台、导气管、毛巾、两端开口的长玻璃管、橡皮塞等。
八、教学过程：
[引入]
合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题，是化学技术对社会发展与进步的巨大贡献之一，化学家有关氨的研究曾获得三次诺贝尔化学奖：
1918 年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。哈伯的合成氨方法是人类科技发展史上的一项重大突破,是化工生产实现高温、高压、催化反应的第一个里程碑。 1931 年，是德国工业化学家卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖，博施的主要贡献是改进了哈伯首创的高压合成氨法，找到了合适的氧化铁型催化剂，使合成氨生产工业化，称为“哈伯—博施法”。2007年10月10日瑞典皇家科学院宣布，德国科学家格哈德·埃特尔因在表面化学研究领域作出开拓性贡献而获得2007年诺贝尔化学奖，格哈德·埃特尔最重要的贡献，是合成氨的机理研究。
人类为什么对氨如此的感兴趣？它具有怎样的性质和用途呢？今天我们一起来认识它。
[板书] 第四节 氨、硫酸、硝酸
[新闻导课] 据新安晚报消息:
20xx年4月8日早晨，一辆装有22吨液氨的槽罐车，在铜陵市某地发生泄漏， 槽罐喷出的白色气柱有四五米高，发出的“哧哧”声一里开外就能听到，现场被浓烈的刺激性气味所包围。事发地点距离长江的直线距离仅500米，很有可能导致长江污染，须及时处置??
[思考与交流]
1. 你从这一新闻报道及图片得到什么启示？
2、从报道中你能总结出氨气的哪些性质？
3、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气？
[学生讨论] 小组讨论后，请一同学小结讨论结果。
