染雾绘本阅读教学设计 篇一
标题：培养幼儿阅读兴趣的绘本阅读教学设计
引言：
绘本在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够提高幼儿的语言表达能力和想象力。因此，在幼儿园的绘本阅读教学中，如何设计有效的教学策略，培养幼儿的阅读兴趣，成为了一个重要的课题。本文将针对幼儿园大班的绘本阅读教学进行设计，旨在培养幼儿的阅读兴趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对绘本的兴趣和喜爱。
2. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 精心挑选适合幼儿阅读的绘本，确保内容生动有趣。
2. 准备一些与绘本主题相关的道具、图片等教具，以增加教学的趣味性。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
通过展示绘本封面或相关图片，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测绘本的故事内容。
2. 绘本阅读（15分钟）：
教师用生动有趣的语言朗读绘本，注重语调和情感的表达，吸引幼儿的注意力。同时，教师可以适时停顿，引导幼儿思考故事情节发展和人物形象。
3. 绘本讨论（10分钟）：
教师与幼儿一起讨论绘本的内容和故事情节，鼓励幼儿发表自己的见解和想法。同时，教师可以引导幼儿提出问题，激发幼儿的思考和探索欲望。
4. 绘本延伸活动（20分钟）：
在绘本阅读后，教师可以设计一些与绘本主题相关的游戏或手工制作活动，以加深幼儿对绘本内容的理解和记忆。
5. 结束（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天的绘本阅读教学，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在绘本阅读和讨论过程中的参与度和表现。
2. 收集幼儿制作的手工作品和游戏成果，评价幼儿对绘本内容的理解和表达能力。
结语：
通过本教学设计，旨在通过绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣，并提高幼儿的语言表达能力和想象力。同时，通过互动讨论和延伸活动，促进幼儿对绘本内容的理解和记忆。这样的教学设计不仅能够提高幼儿的阅读能力，还能够培养幼儿的创造力和思维能力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
绘本阅读教学设计 篇二
标题：发展幼儿阅读策略的绘本阅读教学设计
引言：
绘本在幼儿教育中的作用不仅仅是提高幼儿的阅读兴趣，还能够帮助幼儿发展阅读策略。阅读策略是指幼儿在阅读过程中运用的一系列技巧和方法，包括预测、推测、联想等。因此，在幼儿园的绘本阅读教学中，如何设计有效的教学策略，帮助幼儿发展阅读策略，成为了一个重要的课题。本文将针对幼儿园中班的绘本阅读教学进行设计，旨在发展幼儿的阅读策略。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对绘本的兴趣和喜爱。
2. 帮助幼儿掌握一些基本的阅读策略，如预测、推测和联想。
3. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
二、教学准备：
1. 准备一些与绘本内容相关的图片和卡片，用于教学过程中的互动。
2. 提前阅读绘本，熟悉故事情节和人物形象。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
通过展示绘本封面或相关图片，引起幼儿的兴趣，让幼儿猜测绘本的故事内容。
2. 绘本阅读（15分钟）：
教师用生动有趣的语言朗读绘本，并在读到关键词或情节时适时停顿，引导幼儿预测接下来的故事发展。
3. 阅读策略讨论（10分钟）：
教师与幼儿一起讨论绘本阅读过程中使用的阅读策略，如预测、推测和联想。教师可以通过提问和互动的方式，引导幼儿发表自己的见解和想法。
4. 绘本延伸活动（20分钟）：
在绘本阅读后，教师可以设计一些与绘本主题相关的游戏或角色扮演活动，让幼儿运用所学的阅读策略参与其中。
5. 结束（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天的绘本阅读教学，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在阅读过程中运用阅读策略的情况。
2. 收集幼儿在延伸活动中的表现和成果，评价幼儿对绘本内容的理解和运用能力。
结语：
通过本教学设计，旨在通过绘本阅读帮助幼儿发展阅读策略，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。同时，通过互动讨论和延伸活动，促进幼儿对绘本内容的理解和运用。这样的教学设计不仅能够提高幼儿的阅读能力，还能够培养幼儿的思维能力和创造力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
绘本阅读教学设计 篇三
绘本阅读教学设计
阅读目标：
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（ ）一样（ ）”。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
阅读准备：课件PPT
阅读过程： （1分钟）
一、导入：
孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简单文字。
二、阅读理解绘本 (3分钟)
1、看封面。今天老师带来的绘本是关于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼脸呢！这本书的作者是英国的“安东尼·布朗”。安东尼写的是英文，可是这本书上的文字是中文，这些中文是由一个叫余治莹的翻译家来翻译的。这本书由河北教育出版社出版。
好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？你觉得这是一个什么样的爸爸？（学生谈想法）你们是这么想的，看看安
2、指导看图。
提醒孩子们跟着老师一起读。
A、我爸爸什么都不怕，连坏（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。
B、他可以从月亮上跳(tiào)过去,
C、还会走钢(gāng)索(suǒ)，而且不会掉下来。
D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。
E、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。
（大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯）
师：看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？
过渡：还想继续看吗？(3分钟)
3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。
4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。
5、再看几幅图（两幅）
任意选择一幅说说：我爸爸像（ ）一样（ ）。
我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？
他像笑眯眯的河马一样快乐。(2分钟)
6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？咱们来猜一猜，想想安东尼还会画些什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）(3分钟)
7、好，带着你的猜想我们接着往下看：
A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样
B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）
C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）
8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？看，他举着扫帚等着你夸奖他呢!
(3分钟)
9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？
A、是个伟大的舞蹈家
B、他是了不起的歌唱家
C、他踢球真棒
D、还常常逗我哈哈大笑
(2分钟)
10、师：谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张PPT）把人家的话变成自己的话也是创造。
齐读：这就是我爸爸，他真的很棒！
(2分钟)
11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢？孩子们说。出示最后的图画。
（师：音乐朗诵：原来安东尼的画里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，平凡的他在我的眼里好伟大，所以安东尼就这样表达。爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，爸爸也爱我。孩子们，回家后，你们要向爸爸说说你对他的爱吗？）
(5分钟)
12、出示句式：
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
13、这些话有什么共同的.特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？
学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。
14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？
A、学生创作。（13分钟）
B、展示学生的图画。
C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）
总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
教学后记：
本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。
