染雾《掌声》第二课时教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
2. 学生能够通过阅读课文，理解故事情节并进行简单的故事复述。
3. 学生能够通过听力训练，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过小组合作，提高口语表达和合作能力。
教学重点：
1. 生词和短语的理解和运用。
2. 故事情节的理解和复述。
教学难点：
1. 听力理解能力的提升。
2. 口语表达和合作能力的提高。
教学准备：
1. 教材：《掌声》第二课时。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师向学生介绍本节课的学习目标，并复习上节课所学的生词和短语。
Step 2 听力训练（15分钟）
教师播放课文录音，学生跟读，并回答相关问题，提高听力理解能力。
Step 3 阅读训练（15分钟）
学生独立阅读课文，并回答相关问题，加深对故事情节的理解。
Step 4 合作讨论（10分钟）
学生分小组进行合作讨论，讨论课文中的问题，并互相交流自己的观点。
Step 5 故事复述（10分钟）
学生以小组为单位，进行故事复述，并选择一位代表进行整体表达。
Step 6 生词和短语运用（15分钟）
教师通过多媒体展示生词和短语，并进行相关练习，帮助学生巩固运用。
Step 7 拓展活动（10分钟）
教师布置拓展活动，要求学生在家进行相关阅读或写作，并在下节课交流分享。
Step 8 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
《掌声》第二课时教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
2. 学生能够通过阅读课文，理解故事情节并进行简单的故事复述。
3. 学生能够通过听力训练，提高听力理解能力。
4. 学生能够通过小组合作，提高口语表达和合作能力。
教学重点：
1. 生词和短语的理解和运用。
2. 故事情节的理解和复述。
教学难点：
1. 听力理解能力的提升。
2. 口语表达和合作能力的提高。
教学准备：
1. 教材：《掌声》第二课时。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
教师向学生介绍本节课的学习目标，并复习上节课所学的生词和短语。
Step 2 听力训练（15分钟）
教师播放课文录音，学生跟读，并回答相关问题，提高听力理解能力。
Step 3 阅读训练（15分钟）
学生独立阅读课文，并回答相关问题，加深对故事情节的理解。
Step 4 合作讨论（10分钟）
学生分小组进行合作讨论，讨论课文中的问题，并互相交流自己的观点。
Step 5 故事复述（10分钟）
学生以小组为单位，进行故事复述，并选择一位代表进行整体表达。
Step 6 生词和短语运用（15分钟）
教师通过多媒体展示生词和短语，并进行相关练习，帮助学生巩固运用。
Step 7 拓展活动（10分钟）
教师布置拓展活动，要求学生在家进行相关阅读或写作，并在下节课交流分享。
Step 8 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
《掌声》第二课时教学设计 篇三
《掌声》第二课时教学设计模板
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。
３、懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。
【教学重点、难点】
品小英角色的心里世界。
【教学过程】
一、复习词语导入
读得好的给予掌声，读不好的也同样给于掌声。
二、由掌声引入这篇课文中响起了几次掌声，分别在什么时候响起的？
１、学生自己学习和同桌交流。
２、学生汇报第一次，师出示课件：第一次掌声。
３、第一次掌声是在什么时候响起的？当时小英的神态心情是什么样的？出示句子，品读。
三、感受小英掌声前后的变化，聚集掌声
１、我们先来走近演讲前的小英，看看演讲前的小英是个什么样的小姑娘。（指名读第一段）你从她总是默默地坐在教室的一角这句话中，读出了什么？学生交流。（板书：忧郁自卑）你能把小英的默默无语、忧郁自卑读出来吗？（指名读）
２、多么忧郁的小英呀！小英的忧郁还表现在哪儿呢？学生默读２到３节，边读边画出最能表现小英忧郁自卑的词句。
３、交流反馈：
从小英立刻低下了头犹豫了一会慢吞吞地站了起来到眼圈红了你读出了什么？我们从这些描写小英神态动作的句子中可以体会到小英内心是多么胆怯、无奈、痛苦。
你该怎样把小英那份胆怯、那份无助读出来？（指名读）从你们的朗读中，我仿佛看到了一个眼含泪花的小英。
４、但这个胆怯、伤心的小英在全班同学的注视下，硬是一摇一慌地走上了讲台。
同学们，如果你是小英班上的同学，如果你看到摇晃着走上讲台的小英，你会想些什么？做些什么呢？
小英听到同学的掌声，她此刻又是什么心情呢？
５、看看现在在台上的.小英吧，她表现那么出色，普通话又是那么好，故事那么动人，这是同学们所想不到，现在同学们只能用掌声来对她进行鼓励。你们看：出示课件
６、小英感受到同学们的掌声了吗？她知道同学们的掌声里头包含着什么？你们说说看，所以懂得感恩的小英向大家深深鞠了一躬，让鞠躬来代表此刻她那什么心情？
同学们，让我们来看看走下讲台时的小英吧，她是什么样表情和心情啊？
７、正是经受这么两次掌声的小英，她现在是什么样子了呢？同学们，谁来读？
她现在和以前比简直是判若两人，以前不敢，现在以前不敢现在整个人都变了，变的
我们为小英的变化而感到高兴，请同学们在读中表达出这种心情。（指导读，男女生赛读。）
演讲前的小英忧郁自卑，演讲后的小英开朗自信。
四、读小英的来信，感悟掌声内涵
１、此时我们再来读小英的来信，（课件再次出示小英的来信）你对掌声有没有新的认识？（学生交流）
２、课文最后一节正说出了同学们的心声，谁来大声读出来？（指名读）一个人在什么情况需要掌声呢？
五、升华主题
最后，老师想送给大家一首歌，歌名叫《掌声响起来》，我们来欣赏一下。伴随音乐小结：听到掌声响起来，我们的心应更明白，珍惜别人送给我们的关爱，同时把鼓励送给那些需要帮助的人。
