染雾四年级《田忌赛马》教学设计 篇一
引言：
《田忌赛马》是一篇寓言故事，通过比赛赛马的方式，告诉了我们智慧胜过力量的道理。在四年级的教学中，我们可以通过教授这个故事，引导学生思考智慧的重要性，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2. 能力目标：学生能够运用故事中的智慧思维，解决问题，并能够运用类似的思维方式分析和解决其他问题。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，尊重他人的意见，发扬智慧和团结的精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生理解故事中的智慧思维，培养他们的创新和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生运用智慧思维解决问题，并培养他们的团队合作精神。
三、教学准备：
1. 课堂展示材料：故事《田忌赛马》的图片或PPT，赛马的道具（模型马等）。
2. 学生个人准备：学生可以准备一些小组活动需要用到的道具，如计时器等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示故事的图片或PPT，引发学生对《田忌赛马》故事的兴趣，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲解：用简洁明了的语言给学生讲解《田忌赛马》的故事情节，强调智慧的重要性。
3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色（田忌、赵王、齐王），让他们通过讨论和合作，制定出赛马的策略。
4. 赛马比赛：每个小组根据自己的策略，使用模型马进行比赛。比赛结束后，引导学生分析比赛结果，讨论胜利的原因。
5. 总结：引导学生总结比赛过程中的智慧思维，以及团队合作的重要性。
五、教学延伸：
1. 阅读其他寓言故事，让学生理解智慧在不同情境下的应用。
2. 引导学生运用智慧思维解决其他问题，如数学问题、生活中的困难等。
3. 组织学生进行小组活动，让他们设计自己的赛马比赛，并运用智慧思维制定策略。
六、教学反思：
通过《田忌赛马》的教学活动，学生不仅能够理解故事的情节，还能够通过小组活动体验智慧思维和团队合作的重要性。在教学过程中，我发现学生对故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和比赛，同时也提高了他们的创新思维和解决问题的能力。下次教学中，我会更加注重学生的思维训练，让他们能够运用智慧思维解决更多的问题。
四年级《田忌赛马》教学设计 篇二
引言：
《田忌赛马》是一篇经典的寓言故事，通过比赛赛马的方式，向我们传递了智慧胜过力量的道理。在四年级的教学中，我们可以通过教授这个故事，引导学生思考智慧的重要性，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2. 能力目标：学生能够通过故事中的智慧思维，解决问题，并能够运用类似的思维方式分析和解决其他问题。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，尊重他人的意见，发扬智慧和团结的精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让学生理解故事中的智慧思维，培养他们的创新和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生运用智慧思维解决问题，并培养他们的团队合作精神。
三、教学准备：
1. 课堂展示材料：故事《田忌赛马》的图片或PPT，赛马的道具（模型马等）。
2. 学生个人准备：学生可以准备一些小组活动需要用到的道具，如计时器等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示故事的图片或PPT，引发学生对《田忌赛马》故事的兴趣，让学生猜测故事的内容。
2. 故事讲解：用简洁明了的语言给学生讲解《田忌赛马》的故事情节，强调智慧的重要性。
3. 小组活动：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色（田忌、赵王、齐王），让他们通过讨论和合作，制定出赛马的策略。
4. 赛马比赛：每个小组根据自己的策略，使用模型马进行比赛。比赛结束后，引导学生分析比赛结果，讨论胜利的原因。
5. 总结：引导学生总结比赛过程中的智慧思维，以及团队合作的重要性。
五、教学延伸：
1. 阅读其他寓言故事，让学生理解智慧在不同情境下的应用。
2. 引导学生运用智慧思维解决其他问题，如数学问题、生活中的困难等。
3. 组织学生进行小组活动，让他们设计自己的赛马比赛，并运用智慧思维制定策略。
六、教学反思：
通过《田忌赛马》的教学活动，学生不仅能够理解故事的情节，还能够通过小组活动体验智慧思维和团队合作的重要性。在教学过程中，我发现学生对故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和比赛，同时也提高了他们的创新思维和解决问题的能力。下次教学中，我会更加注重学生的思维训练，让他们能够运用智慧思维解决更多的问题。
四年级《田忌赛马》教学设计 篇三
四年级《田忌赛马》教学设计
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：
多媒体课件
教学设计：
一、听一听，想一想
1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。（播放《赛马》）
2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？
二、猜一猜，读一读
1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧。今天，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？
（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的'？结果会怎样呢？……）
师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？
2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能了解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。
3、生作答，师相机板书：
第一次 第二次
初赛失败 孙 再赛胜利
田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王
上——上 献 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
三、看一看，说一说
1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。（播放两次赛马场面）
2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！
3、生上台解说，评价促进。
四、演一演，评一评
1、你解说得这样清楚明白，如果宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育解说员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那一定非常有意思。同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组安排一人作赛马解说员。
（每组安排4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一人作赛马解说。）
2、掌声有请第一组上台表演。（生表演）
3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？对照课文内容，我们来评一评！
4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导：引导想象：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请展开丰富的想象，再在组内说一说，演一演。
5、指名“
6、再一组完整地演演。
五、访一访，问一问
角色转换，教师扮演记者进行赛马现场采访。估计教学程序如下：
记者：观看了这场赛马，我（老师饰）作为一名记者有几个问题想请教大家：
孙膑，田忌第二次赛马取胜，这可多亏了你呀！请问当时你是怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意的？
孙膑：当时，我看见齐威王的马比田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等马比不过齐威王的上等马，但肯定能赢齐威王的中等马，田忌的中等马也一定能赢齐威王的下等马，这样调换马的出场顺序，田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个主意。
记者：请各位观众评价一下：这是一个怎样的人啊？（众生评）
记者：的确是一个善于观察、足智多谋的人啊！（板书：勤观察 善思考）
记者：田忌，祝贺你！第二次赛马大获全胜！这一败一胜，你心里一定很不平静。你一定有许多心里话吧，能跟大家说说吗？
田忌：失败并不可怕，最可怕的是丧失了再战的勇气。虚心采纳别人的意见，就会柳暗花明又一村。多一个朋友就多一个计策，多一个计策就多一份成功的可能。
记者：说得多好！谢谢你的至理名言。
记者：尊敬的齐威王，这次你输给了你的手下，你一定很懊恼！其实没什么，常言说得好，胜败乃兵家常事。失败乃成功之母。一次失败买个教训未必不是一件好事。恕我冒昧，敢问大王，您认为这次失败给您的教训是什么呢？
齐威王：哎，我太骄傲了哪有不失败的？
记者：是的，我们做任何事都就记住“胜不骄，败不馁”！（板书：胜不骄 败不馁）
记者：如果再来第三次赛马，有一批谋士能让您取胜，您愿意挽回败局吗？
齐威王：十分愿意，有出此良策者，赏上等马一匹。
注：以上采访的田忌、孙膑、齐威王可以是班上任何一个学生，且每个问答不局限于一问一答，鼓励一问多答。）
六、写一写，练一练
1、齐威王已经下了赏赐令，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果。
提示：一声锣响，赛马又开始了。齐威王先拿上等马对田忌的中等马，再拿中等马对田忌的下等马，最后拿下等马对田忌的上等马。比赛结果，齐威王胜两场输一场赢了田忌。（加“——”线处为学生填写。）
七、读一读，写一写
逛作业超市：任选一题做一做
1、我国人民有着无穷无尽的聪明才智，像这类以智取胜的故事还很多，如司马光砸缸、乌鸦喝水等。课外，请搜集以智取胜的故事读一读，讲一讲。
2、观看运动会上60米赛跑的场面，按一定的顺序将比赛的经过、结果写下来。
附板书设计:
15、田忌赛马
第一次 第二次
初赛失败 孙 再赛胜利
田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王
上——上 献 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
（勤观察 善思考 胜不骄 败不馁）
