染雾五年级下册《祖父的园子》精编教学设计 篇一
第一篇内容
【导语】《祖父的园子》是五年级下册的一篇课文，通过描写祖父养蜜蜂的故事，引导学生了解蜜蜂的生活习性和蜜蜂对人类的重要意义。本节课旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
【教学目标】
1. 知识目标：学生能够了解蜜蜂的生活习性，认识蜜蜂对人类的重要意义。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱，培养学生的责任心和团队合作精神。
【教学重难点】
1. 教学重点：培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语言运用能力。
2. 教学难点：引导学生进行思维导图的制作，培养学生的逻辑思维能力。
【教学准备】
教学课件、图片、纸张、笔等。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张蜜蜂的图片，引导学生观察图片，了解蜜蜂的外形特点。
2. 教师与学生进行问答互动，引导学生思考蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
3. 教师出示课文《祖父的园子》，引导学生猜测课文内容。
Step 2 阅读课文
1. 学生自主阅读课文《祖父的园子》，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
2. 学生可以选择合适的语段进行朗读。
Step 3 学习课文
1. 学生分组讨论，总结蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
2. 学生制作思维导图，展示自己的思考成果。
Step 4 听力训练
1. 教师播放与课文内容相关的听力材料，学生进行听力训练。
2. 学生回答与听力材料相关的问题。
Step 5 小组合作
1. 学生分组，每组选择一个角色扮演祖父、孙子和蜜蜂，模拟课文中的情景，表演祖父养蜜蜂的故事。
2. 学生进行角色扮演表演，并互相评价。
Step 6 语言运用
1. 学生根据课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文。
2. 学生互相交换短文，并进行评价。
Step 7 课堂总结
教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容和重点。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生在观察、思考和表达能力方面得到了锻炼，培养了学生对自然的热爱和责任心。同时，通过角色扮演和语言运用的活动，提高了学生的语言运用能力和团队合作精神。整体教学过程生动有趣，符合学生的认知特点，达到了预期的教学目标。
五年级下册《祖父的园子》精编教学设计 篇二
第二篇内容
【导语】《祖父的园子》是五年级下册的一篇课文，通过描写祖父养蜜蜂的故事，引导学生了解蜜蜂的生活习性和蜜蜂对人类的重要意义。本节课旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
【教学目标】
1. 知识目标：学生能够了解蜜蜂的生活习性，认识蜜蜂对人类的重要意义。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱，培养学生的责任心和团队合作精神。
【教学重难点】
1. 教学重点：培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的语言运用能力。
2. 教学难点：引导学生进行思维导图的制作，培养学生的逻辑思维能力。
【教学准备】
教学课件、图片、纸张、笔等。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张蜜蜂的图片，引导学生观察图片，了解蜜蜂的外形特点。
2. 教师与学生进行问答互动，引导学生思考蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
3. 教师出示课文《祖父的园子》，引导学生猜测课文内容。
Step 2 阅读课文
1. 学生自主阅读课文《祖父的园子》，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
2. 学生可以选择合适的语段进行朗读。
Step 3 学习课文
1. 学生分组讨论，总结蜜蜂的生活习性和对人类的重要意义。
2. 学生制作思维导图，展示自己的思考成果。
Step 4 听力训练
1. 教师播放与课文内容相关的听力材料，学生进行听力训练。
2. 学生回答与听力材料相关的问题。
Step 5 小组合作
1. 学生分组，每组选择一个角色扮演祖父、孙子和蜜蜂，模拟课文中的情景，表演祖父养蜜蜂的故事。
2. 学生进行角色扮演表演，并互相评价。
Step 6 语言运用
1. 学生根据课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文。
2. 学生互相交换短文，并进行评价。
Step 7 课堂总结
教师对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容和重点。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生在观察、思考和表达能力方面得到了锻炼，培养了学生对自然的热爱和责任心。同时，通过角色扮演和语言运用的活动，提高了学生的语言运用能力和团队合作精神。整体教学过程生动有趣，符合学生的认知特点，达到了预期的教学目标。
五年级下册《祖父的园子》精编教学设计 篇三
五年级下册《祖父的园子》精编教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的五年级下册《祖父的园子》精编教学设计，欢迎阅读与收藏。
第一部分 核心设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。
3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。
教学重难点：
1、精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。
2、感悟作者的表达方法。
第二部分 过程设计
一、激情导课
师：有一篇文章，读着，读着，我们就沉浸在作者那烂漫的童年生活中，今天，就让我们一起走进作家萧红的童年。读课题!
预习时，读课文超过五遍的同学请举手。了不起!熟读课文是我们阅读理解的基础。是不是觉得这篇文章语言近乎口语，并不难理解，但要读出文字背后包含的那些情感还需要我们凝神静气地阅读。
有谁带着问题读课文的?
会读书!带着问题读书会让我们的阅读更有方向，更有收获。
同学们的问题中有一个问题含金量很高，这节课我们就围绕这个问题进行阅读探究。
学习任务：这是一个怎样的园子呢?
二、民主导学
课文中有两个小节直接写园子的，打开课本，略读课文，把它们找出来。
1.让我们到园中来漫步吧。出示第二自然段：
自由地读一读，想一想，在萧红的眼里，这是一个怎样的园子?
这是一个怎样的园子?结合文章的语句来谈一谈。
2.让我们继续在园中漫步。
在萧红的眼里，这又是一个怎样的园子?自由地读一读。
这一段，读着，读着，有一个词会扑面而来。
有一句话，概括地写出了这一点。
师：要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，一切都是自由的。
这一段文字写得很美，写得很妙，这精彩的地方需要我们静下心来好好地品读、品读。
这些句子好在哪里呢?专心地读一读，静心地品一品。
你有什么发现?
运用了拟人的手法，展开了想象，形成了排比，读起来让人特别亲。真会读书，能用朗读表现出这种自由吗?
还有什么发现?
这四个“愿意……就……”后面还有一个“随意”，写出了什么?对!园子是自由的，作者的心灵也是自由的。景物的自由代表着身在景物中人的自由。这种写法就叫借景抒情。这自由呀，装得下天和地。读吧，自由地练一练。
谁愿意展示一下你的朗读。老师为你配上一段音乐。用你的朗读表达出作者内心的自由。
3.在这样一个童话般的园子里，留下了萧红和祖父许多美好的回忆。读一读课文的3—12小节。继续思考：这又是个怎样的园子呢?
读这一段文字的时候，我们眼前会浮现出许多画面。同学们，细读出滋味，品读有收获。再读一读，哪个镜头最吸引了你。
预设：
文中相似的句子串起来就成了一首诗。不信你看：
“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。”
“祖父栽花，我就栽花。”
“祖父拔草，我就拔草。”
“祖父铲地，我也铲地。”
“祖父浇水，我也抢过来浇。”
“祖父笑了，我也笑了”
“我开心地笑了，祖父也开心地笑了”
这些文字看上去是不是重复了，其实这是一种写法叫复沓。作用是为了抒发强烈的感情。同学们你觉得这里抒发的是怎样的情感呢?
如果你关注了细节，读了这一段后，祖父有一种特别亲切的表情浮现在我们眼前——笑。让我们一起来回忆：
这是和蔼可亲的笑!这是欣赏的笑!这是宽容的'笑!这是充满爱意的笑。
同学们，这一次又一次笑容的背后你读到的是祖父什么?那一份浓似一份的爱。
不管是瞎闹，还是淘气，即使是越帮越忙，甚至闯出点小祸，在萧红的记忆里祖父是勤劳的，是宽容的，是疼爱她的，祖父带给了萧红无限的自由和快乐。
4、课文第一段写：“呼
(萧红出生与一个地主家庭，父亲对她十分冷漠，母亲也不喜欢她，只有祖父疼爱她，祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，而是萧红童年生活的乐园，这个园子只属于“我”和最亲爱的祖父，这个园子是萧红的家园)。
5、这个园子是萧红的乐园，是一个充满爱的园子，更是她的家园。萧红怀念的是园子，怀念的是祖父，也是怀念那一段真性情的岁月。所以萧红后来写了一本书叫——《呼兰河传》。在《呼兰河传》记叙了一些人还有一些小事。文章的结尾她这样说：“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父……”茅盾称这本书是“一篇叙事诗。一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
三、检测导结
这位北国才女在1942年1 月22日一个凄凉的冬日去世了，只有31岁。在这堂课要结束的时候让我们来轻轻地读首诗。也算是我们对她的一种纪念!
祖父一天都在园子里边
我也跟着祖父在园子里边
祖父
戴一顶大草帽
我
戴一顶小草帽
祖父栽花我就栽花
祖父拔草我就拔草
祖父铲地我就铲地
祖父种菜我就溜平
祖父浇水我就“下雨”
要做什么就做什么
要怎么样就怎么样
园子里的一切都是活的
花醒了鸟飞了
虫子说话倭瓜上架
玉米上天黄瓜开花
玩累了
我找个阴凉地
就睡着了
不用枕头不用席
只有一顶小草帽
……
第三部分 辅助设计
教具：课件
板书：
19、我和祖父的园子
乐园 爱园 家园
作业：
回忆自己的童年趣事，下节课和同学一起分享。
