影子教学设计【精简6篇】

时间:2017-03-05 03:35:22
染雾
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影子教学设计 篇一

影子是我们日常生活中常见的现象,它不仅可以帮助我们理解光的传播规律,还可以用来进行有趣的实验和教学活动。在这篇文章中,我将介绍一种有趣的影子教学设计,旨在帮助学生更好地理解光的传播和影子的形成原理。

首先,我们可以通过简单的实验展示光的传播规律。准备一个强光源,如手电筒或聚光灯,以及一个不透明的物体,如纸板或玩具。将光源打开,将物体放在光源前方,观察物体的影子。然后,慢慢移动物体的位置,观察影子的变化。学生可以发现,当物体离光源越近,影子越大;当物体离光源越远,影子越小。这个实验可以帮助学生理解光的传播是直线传播,并且可以通过改变物体与光源的距离来改变影子的大小。

接下来,我们可以进行一个更有趣的实验,以帮助学生进一步理解影子的形成原理。准备一个小人玩具,将它放在光源前面,观察它的影子。然后,让学生在光源后面放置一个纸板,遮住光源,观察影子的变化。学生会发现,当光源被遮住时,影子消失了。通过这个实验,学生可以理解光的传播需要光源,只有在有光源的情况下,才会产生影子。

最后,我们可以引导学生进行一些创造性的活动,利用影子进行艺术创作。学生可以使用光源和不同形状的物体,尝试制作出有趣的影子图案。他们可以将物体放置在光源前方,观察产生的影子,然后根据影子的形状进行绘画或剪纸等创作。通过这个活动,不仅可以培养学生的创造力和艺术才能,还可以加深他们对影子形成原理的理解。

通过这种影子教学设计,学生可以通过实验和创作活动,直观地理解光的传播和影子的形成原理。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养他们的观察力和创造力。希望这个教学设计能够帮助学生更好地理解光的传播规律和影子的形成原理。

影子教学设计 篇二

影子是我们日常生活中常见的现象,它不仅可以帮助我们理解光的传播规律,还可以用来进行有趣的实验和教学活动。在这篇文章中,我将介绍另一种有趣的影子教学设计,旨在帮助学生更深入地探索影子的特性和应用。

首先,我们可以通过实验让学生了解影子的特性。准备一个光源和一个透明的物体,如玻璃板或水晶球。将光源打开,将物体放在光源前方,观察物体的影子。然后,让学生慢慢移动物体的位置,观察影子的变化。学生可以发现,当物体与光源的距离改变时,影子的大小和形状也会发生变化。此外,他们还可以观察到,影子的颜色与光源的颜色相同。通过这个实验,学生可以更深入地了解影子的特性和形成原理。

接下来,我们可以引导学生进行一些关于影子的应用实验。例如,学生可以利用影子来测量物体的高度或长度。他们可以在太阳光下放置一个竖直的杆子,观察杆子的影子。然后,他们可以测量影子的长度,并利用相似三角形的原理计算出杆子的高度或长度。通过这个实验,学生可以发现影子可以用来进行简单的测量。

最后,我们可以组织学生参与一个有趣的影子游戏,以巩固他们对影子的理解。在这个游戏中,学生可以分成小组,每个小组用手或物体制造出一个影子。然后,其他小组的学生需要猜测出影子所代表的物体或形状是什么。这个游戏不仅可以加深学生对影子的理解,还可以锻炼他们的观察力和判断力。

通过这种影子教学设计,学生可以通过实验和游戏,更深入地探索影子的特性和应用。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养他们的观察力和创造力。希望这个教学设计能够激发学生对光学和影子的兴趣,并帮助他们更好地理解光的传播规律和影子的形成原理。

影子教学设计 篇三

  教学目标:

  1.学习正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.

  2. 熟读课文,学习丰富的句式.

  3. 激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究.

  教学重,难点:

  1正确,流利,有感情地朗读课文,感受影子的变化.

  2培养学生好奇心,激发探索科学的兴趣.

  教学准备:幻灯片.

  教学过程:

  手影激趣:

  今天,老师给大家带来了一个小魔术,请大家认真地观察,猜一猜.

  二. 感悟课文,引导想象

  过渡:有一位小朋友也带来了他的影子,现在就让我们跟随小作者走进了他的影子世界.

  (一)学第一自然段.

  1学生自由读课文第一自然.

  思考:

  (1.) 小作者在什么时候什么地方看到了自己的影子

  (2.)他看到的影子是什么样子的呢

  2出示课件,同桌合作表演读句子,其他同学评议.

  3指名读第一自然段.

  4同桌讨论:假如你在路灯下,你想做哪些动作,让影子也这样做 (出示句子:我 ,它也 .)

  过渡:真是个可爱的影子!瞧,这会儿它又有什么变化

  (二)学习第二自然段.

  1影子又有了什么变化

  2指名回答.

  师:那么什么情况下,影子变成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么时候又变成了"小人国"里的巨人呢

  3学生思考并反馈.

  师小结:原来,我离路灯远近不一样,影子长短就会随着变化,多有意思啊!谁来读一读

  4出示课件,小组比赛读文.

  过渡: 影子还会和我捉迷藏呢

  (三)学习第三自然段.

  1出示课件.

  2引导读文.(自由读,集体读,指名读)

  3出示句子( 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 .学生说)

  5. 你觉得这是什么样的影子

  6. 看到这调皮有趣的,能像魔术师般变来变去的影子, 我们的小作者也有问题要问,谁来帮他问一问

  7. 你们认为小作者是个怎样的孩子

  三,课外延伸,总结全文.

  1出示课件,了解影子的用处.

  2你还有什么生活中的问题想问吗

  总结:其实我们生活中有许多神奇有趣的现象,只要你像小作者一样乐于观察,勤于思考,敢于发问,也一定能找到生活中藏着的小问号.

  四,作业:仔细观察身边的事物,勤于思考,敢于发问,并且想办法找到答案,做个有心人.

  板书

  跟我做

  我的影子 变长短 变来变去(有趣)

  到处跑

影子教学设计 篇四

  教学目标

  1。 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣。

  2。 学会写字7个,会读10个字。并能用生字组词。

  3。 练习有感情的朗读课文。

  第一课时

  一,音乐激趣,谈话导入。

  1。 课前让学生唱歌。

  2。 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。

  二,板书课题,启迪思考。

  1, 教师板书:影子。 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的?

  2, 让学生自由回答。

  三, 初读课文,整体感知。

  1, 听录音范读。

  2, 学生自读,标出生字新词。

  3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人。

  四, 学习生字新词。

  1, 出示小黑板的生字词:( 影子。 挥挥手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )

  2, 发挥班内小老师的优势,教认生字。

  五, 分析字形,自习生字。

  1,读一读字音。

  2, 说一说记法:从结构,加偏旁。部首相加等方面帮助识记。

  3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手。 嘿。 捉迷藏等动作)

  六, 阅读,感悟课文,引导想象。

  1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。

  2, 小组交流自由朗读的收获。

  3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。

  4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化。

  5, 师: 说说你们手的影子的变化。

  生: 我晃晃手,影子也晃晃手。我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔。我做什么,他就做什么。

  生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏。

  生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿。

  师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到一会儿一会儿一会儿呢?

  6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣。

  7, 讨论: 一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?

  七, 总结课文:

  同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!

影子教学设计 篇五

  教学目标

  1 有感情地朗读课文。

  2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

  3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

  教学重难点

  1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。

  2 培养学生良好的思想品质。

  教学方法

  朗读与感悟、课内与课外相结合。

  课前准备

  学生:熟悉课文,借助工具书扫清字词句障碍。

  教师:录音机、磁带(背景音乐)、幻灯机、幻灯片(图片)

  教学设计

  一.导入新课

  当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时,倾听虫鸣鸟叫时,甚至倾听落叶飞舞的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?今天,我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。(板书:《盲孩子和他的影子》)

  二.学习与探讨

  先由老师来朗读课文,大家边仔细听,边体会盲孩子的心情经历了哪些变化?

  学生发言,教师予以肯定,提炼出两个词加以板书(寂寞——快乐)

  为什么盲孩子的心情会发生这样的变化?你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适?那么,我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样?哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子,将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍?(找出两位同学上台分演盲孩子和影子)再找一位同学读叙述性语言,其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。(分角色读演课文,录音机播放背景音乐)

  这几位同学演的,读的好不好?既然好,我们是不是该对这两位小演员采访一下?如果你是一位小记者,让你去采访他俩,你会问哪些问题?怎么问?(让学生稍作准备并实践,教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出:你在演盲孩子时,你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化?你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的?作为影子,在带给盲孩子无比的快乐之后,自己有什么样的感受?)

  盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐,你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感?(趁机在板书:寂寞——快乐中贴上红色双心)的确,爱能使寂寞的人变得快乐,能让绝望的人重新寻回自信,日常生活中你是否也有过这样的体会?你得到过哪些爱呢?(学生举例发言)大家说的都很好,家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。其实,爱我们美丽的家园,爱我们伟大的祖国,爱我们赖以生存的地球,这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到快乐,在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片,请大家根据自己对爱的认识和体会,为爱说句话,仿照“爱是____________”的句式。(学生口头表达)

  大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗,大家觉得爱的主题美不美?(板书:美情)除了感情美,大家觉得这篇课文还有没有美的地方?(学生回答并板书:美境 美言)

  三.小结课文

  美的东西总让人留恋,当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时,我们多么想将她挽留,可是挽留的方式是什么呢?(尽学生所能回答,教师补充“用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间”)

  四.板书设计

  盲孩子和他的影子

  寂寞——(红色双心图片)——快乐

  美情

  美境

  美言

影子教学设计 篇六

  一,教学设计思想

  本课主要是通过常规的探究过程来进行学习的,是一颗较为完整的科学探究课。开始教师组织学生进行观测记录,然后对自己收集到的数据进行分析,得出问题的结论。课堂所选用的内容学生是熟悉的,使用常规的探究方法也有利于学生的操作和能力上的提高。

  二,教学目标

  ◆科学知识目标

  1。认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。

  2。能利用太阳辨认方向。

  3。能说出太阳每天在空中视运动的模式。

  ◆科学探究目标

  1。能够利用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。

  2。能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。

  3。能用二维记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。

  4。能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。

  ◆情感态度与价值观目标

  1。能从事相对较长的观察记录活动。

  2。能与小组成员合作完成观察和记录任务。

  3。能在观察中客观真实地纪录观察结果。

  三,教学重点

  学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化。

  四,教学难点

  分析观察来的数据,研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系。

  五,教学用具

  温度计(气温表),电子表,卷尺。

  六,教学方法

  教师指导学生小组进行活动,主要由学生自主探究来进行。学生观察现象,记录数据,然后对数据进行分析和研究,从而完成教学要求。

  七,课时安排

  2课时。

  八,教学过程

  第1课时

  (导入新课)同学们,你们有没有在树荫下乘过凉呢 那么,你有没有发现人们晚上也会在树荫下乘凉呢

  只有在白天,人们才会因为太热而在树荫下乘凉,晚上就没有树荫了,也不至于像白天那么热了。可见影子,温度和太阳有着密切的关系。

  (讲授新课)太阳每天都会东升西落。既然影子的形成和太阳有着密切的关系,那么,随着太阳在一天中的东升西落,影子,温度会发生怎样的变化呢

  (板书)活动1:观测一天中影子和温度的变化

  1。教师首先明确活动任务,然后指导学生小组进行讨论。讨论附近有哪些物体可以用来观测影子的变化,想出多种观测影长变化的办法,锻炼学生的发现性思维。

  2。教师指导学生正确使用温度计(气温表),提示学生要注意避免让阳光直接照射到气温表上。

  3。指导学生在小组内进行分工,小组成员要密切合作。

  4。选择一天都能被太阳找到的物体和地方进行观测,保证观测的顺利进行。

  5。要求学生将观察到的结果记录在图表和表格中。记录必须准确客观,培养学生获得信息的能力和严谨务实的科学素养。

  活动之后,教师要求学生将填在温度计上的数据点连接起来,做出温度变化曲线。

  第2课时

  (导入)上节课,我们观测了一天中不同时间的影子和温度的变化情况。今天,我们就以上节课记录的数据为依据,分析研究太阳与影子,温度之间的关系。

  (板书)活动2:分析观测记录图表

  1。小组内对自己的观测结果进行讨论,得出结论。(培养学生的总结归纳能力)

  2。小组代表向大家展示说明自己的结论。(锻炼学生的交流能力)

  3。教师列出学生总结出的几种有代表性的结论。

  4。教师组织班级同学对所列的结论进行讨论。

  5。教师总结,给出合理的结论。

  6。学生将结论填写在书中的横线上,加深印象。

  (板书)

  影子长短与太阳东升西落的关系:

  温度高低与太阳东升西落的关系:

  (承转)我们通过观察分析知道了影子长短,温度高低和太阳有着这样紧密的关系。其实,古人很久以前就意识到了这种关系,并根据太阳升落与影子之间的关系,制成了测定时间的日晷。

  教师指导学生阅读关于日晷的材料,同时可以展示关于日晷的图片或展示性视频资料。

  (教师)影子不但可以测定时间,还可以指示方向。

  (情境)如果你是在野外或陌生的城市游玩,除了使用指南针辨别方向外,你还有哪些好方法来找到正确的方向呢

  教师可以先让学生小组讨论,每个小组找出几种方法,然后在班上展示;也可以直接让学生说说自己的好办法。教师将学生说出的方法选择性的写在黑板上,然后说说每种方法的作用和需要注意的事项。

  (板书)辨别方向的方法

  九,板书设计

  活动1:观测一天中影子和温度的变化

  活动2:分析观测记录图表

  影子长短与太阳东升西落的关系:

  温度高低与太阳东升西落的关系:

  辨别方向的方法

影子教学设计【精简6篇】

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