染雾小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 篇一
标题：探索西沙群岛的奇妙生物
引言：本节课将带领学生们一起探索西沙群岛的奇妙生物，通过图片、视频、故事等多种形式，让学生们了解西沙群岛的生态环境和生物多样性，培养学生对自然界的保护意识。
一、课堂导入（10分钟）
1. 利用图片和视频展示西沙群岛的美丽景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们了解西沙群岛吗？有什么动物和植物生活在那里？”激发学生思考，并鼓励他们分享自己的观点。
二、学习重点（10分钟）
1. 学习并掌握一些西沙群岛常见的生物名称，如珊瑚、海龟、海豚等。
2. 了解这些生物的特点和习性，例如珊瑚是什么样的生物，它们生长在哪里，海龟和海豚是怎样生活的等。
三、学习活动（25分钟）
1. 分小组进行讨论，每组选择一个生物进行深入研究，并准备一份简短的介绍。
2. 学生们可以借助图书馆和互联网资源，查找有关自己选择的生物的资料，并用自己的话整理成一份小报告。
3. 每个小组派代表上台进行展示，介绍所选生物的外貌、特点、生活环境等。
四、巩固与拓展（15分钟）
1. 教师展示一些西沙群岛的照片，要求学生根据图片描述所见的生物和景观，并与其他同学分享自己的观察。
2. 引导学生思考，为什么要保护西沙群岛的生物多样性？如何保护它们？
3. 鼓励学生提出自己的保护建议，并进行讨论。
五、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生们对西沙群岛生物的了解和对自然界的保护意识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护环境和生物多样性的行动。
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 篇二
标题：探索西沙群岛的美丽珊瑚
引言：本节课将以《富饶的西沙群岛》为教材，重点介绍西沙群岛的美丽珊瑚。通过图片、实物模型、故事等多种形式，让学生们了解珊瑚的特点、生长环境以及保护珊瑚的重要性。
一、课堂导入（10分钟）
1. 利用图片和实物模型展示珊瑚的多样外貌和色彩，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们了解珊瑚吗？它们是什么样的生物？”激发学生思考，并鼓励他们分享自己对珊瑚的了解。
二、学习重点（10分钟）
1. 学习并掌握珊瑚的基本知识，如珊瑚是什么样的生物，它们是如何生长的等。
2. 了解珊瑚的生长环境和需要的条件，如温暖的海水、充足的阳光等。
三、学习活动（25分钟）
1. 教师向学生展示一段珊瑚的生长视频，让学生观察和描述珊瑚的外貌和生长过程。
2. 学生分小组进行讨论，每组选择一个珊瑚品种进行深入研究，并准备一份简短的介绍。
3. 学生们可以借助图书馆和互联网资源，查找有关自己选择的珊瑚品种的资料，并用自己的话整理成一份小报告。
4. 每个小组派代表上台进行展示，介绍所选珊瑚品种的外貌、特点、生长环境等。
四、巩固与拓展（15分钟）
1. 教师向学生展示一些珊瑚的照片，要求学生根据图片描述所见的珊瑚品种和特点，并与其他同学分享自己的观察。
2. 引导学生思考，为什么要保护珊瑚？如何保护珊瑚？
3. 分组进行讨论，学生分享自己的保护珊瑚的建议，并进行讨论。
五、课堂总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调珊瑚的美丽和保护珊瑚的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护珊瑚的行动，如不乱扔垃圾、不捕捞和不破坏珊瑚礁等。
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 篇三
一、教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：
三课时
四、课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
（2）、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
3、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）、自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）、学生分层朗读。
（3）、交流画出的.词语，教师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟：有趣、庞大
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）、学生自学，教师巡回指导。
（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）、指导感情朗读。
5、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。三、感情朗读最后一节，学生质疑。
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 篇四
【教学目标】
知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。
过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。
情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。
【教学重点】
能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。
【教学难点】
感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时：
一、导入
同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
2、板书：富饶的西沙群岛
“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。
富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。
二、检查预习
过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。
1.第一关，出示生字词
深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美
物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇
2.第二关，朗读长句子
①.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。
②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
3.第三关：有感情的朗读课文
三、指导书写
鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。
贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。
四、教师巡视，学生书写汉字
五、板书设计
富饶的西沙群岛
鼓
贵
第二课时：
一、导入
1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。
2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。
【板书：风景优美物产丰富】
二、回忆旧知
1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？
2.对易读错词语进行指导朗读。
（瑰丽海参划过）
三、品读课文
这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看
看海鸟。
1.海面：海水
⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。
（五光十色瑰丽无比）
这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。
⑵．同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。
⑶．展示海底剖面图，加深理解。
【板书：海水】
2.海底：生物
⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？
带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）
⑵.用有的像（）有的像（）练习说话。
⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）
⑷.瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。
在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。
⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？
（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼）
⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。
（外形和颜色）
⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。
【板书：海底】
3.海岛：海鸟
当我们漫步海滩的时候又会发现什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。
读完这一段落给你留下了什么印象？
西沙群岛的海鸟种类多、数量大。
四、说话训练
同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。
看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。
五、升华课文
学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。
六、板书设计
富饶的西沙群岛
海水海底海鸟
风景优美
物产丰富
七、作业设计
选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 篇五
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，我们的祖国疆域辽阔，有许多的风景美丽的岛屿，这节课就让我们走进令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（播放视频）
2、板书课题《富饶的西沙群岛》。
师：你知道西沙群岛在哪吗？（图片文字介绍）
师：“富饶”是什么意思？
师：“富饶”就是“物产多”，课文是怎样描写西沙群岛的富饶和美丽呢？让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读感知
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：皮——披、赖——懒、开——形、犬——状、鱼——渔、斗——料、车——辈
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“拣”为左右结构，右边不是“东”字。
“武”不要丢掉最后的点。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
深蓝、披甲、威武、颜色、形状、渔业、肥料、富饶、划过来、懒洋洋、拣贝壳、祖祖辈辈。
词语理解：
五光十色：形容颜色光彩鲜艳多色。
威武：威力强大，有气势。
瑰丽：非常美丽，无与伦比。
蠕动：像虫类爬行的样子。
师：读一读下面的词语。
shēn人参shàn扇子huá划船
cān参加shān扇风huà计划
3、课文是围绕哪句话写的？从哪几个方面介绍西沙群岛的？
海面、海底、海滩、海岛。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
四、布置作业。
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。
2、正确、流利地朗读课文。
