染雾《我的中国心》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解《我的中国心》这首歌曲的背景和意义；
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；
3. 提升学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学内容：
1. 介绍《我的中国心》这首歌曲的背景和意义：歌曲是由陈明和唐国强合作创作，以表达对中国传统文化的热爱和传承为主题，歌词深情动人，旋律激昂激励，曲调中融入了许多中国传统音乐元素；
2. 学习歌曲的歌词和旋律，并进行歌唱训练；
3. 分组合作，设计并排练一段舞蹈，展示对中国传统文化的理解和表达。
教学步骤：
1. 创设情境，介绍《我的中国心》这首歌曲的背景和意义，引发学生的兴趣和思考；
2. 播放歌曲，让学生跟随歌词朗读，熟悉歌曲的旋律和节奏；
3. 分组合作，让学生自由选择喜欢的歌词段落，进行小组歌唱训练；
4. 分组合作，让学生根据对中国传统文化的理解，设计一段舞蹈，并进行排练；
5. 分组展示，让每个小组上台展示自己设计的舞蹈，并分享对中国传统文化的理解和感受；
6. 教师总结，鼓励学生对中国传统文化的进一步探索和学习。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价学生对歌曲的理解和表达能力；
2. 评价学生在小组合作中的合作意识和团队协作能力；
3. 对学生的歌唱和舞蹈表演进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
通过这个教学设计，学生可以通过学习《我的中国心》这首歌曲，了解中国传统文化的魅力，并通过歌唱和舞蹈表达对中国传统文化的热爱和传承。同时，通过小组合作，学生可以培养合作意识和团队协作能力，提升音乐欣赏和表达能力。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的中国心。
《我的中国心》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解《我的中国心》这首歌曲的背景和意义；
2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解；
3. 提升学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学内容：
1. 介绍《我的中国心》这首歌曲的背景和意义：歌曲是由陈明和唐国强合作创作，以表达对中国传统文化的热爱和传承为主题，歌词深情动人，旋律激昂激励，曲调中融入了许多中国传统音乐元素；
2. 学习歌曲的歌词和旋律，并进行歌唱训练；
3. 分组合作，设计并表演一段小剧场，展示对中国传统文化的理解和创造。
教学步骤：
1. 创设情境，介绍《我的中国心》这首歌曲的背景和意义，激发学生对中国传统文化的兴趣；
2. 播放歌曲，让学生跟随歌词朗读，熟悉歌曲的旋律和节奏；
3. 分组合作，让学生自由选择喜欢的歌词段落，设计一段小剧场，并进行排练；
4. 学生分组表演，展示自己设计的小剧场，并分享对中国传统文化的理解和感受；
5. 教师引导学生进行合理评价，鼓励学生的创造力和表达能力；
6. 教师总结，鼓励学生对中国传统文化的深入学习和探索。
教学评价：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价学生对歌曲的理解和表达能力；
2. 评价学生在小组合作中的合作意识和创造力；
3. 对学生的小剧场表演进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
通过这个教学设计，学生可以通过学习《我的中国心》这首歌曲，了解中国传统文化的魅力，并通过小剧场的设计和表演，展示对中国传统文化的理解和创造。同时，通过小组合作，学生可以培养合作意识和创造力，提升音乐欣赏和表达能力。希望通过这样的教学设计，能够帮助学生更好地认识和理解中国传统文化，培养他们对中国的热爱和归属感。
《我的中国心》教学设计 篇三
《我的中国心》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《我的中国心》教学设计 ，欢迎分享。
一、课前实践
引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
二、激情导入
你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来，他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢？答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的'《我的中国心》。学生齐读课题两遍。
三、初读诗歌，感受“我”的中国心
（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）学生自读，勾画，小组讨论。
1、交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2、交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
（三）全班交流。
1、交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。
2、交流小组内同学认为最让人感动的地方。
四、再读诗歌，升华我的中国心
1、想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的，引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词，反复琢磨，感受，升华情感。
2、最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。
正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
五、拓展延伸
引导学生交流课前搜集的相关资料。
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！
你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？
六、回顾全文，升华情感
我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》！能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词（生跟唱或者大声诵读歌词）。
