染雾《田忌赛马》教学反思 篇一
《田忌赛马》是中国古代的一则寓言故事，通过比赛马的方式来展现智慧和策略的重要性。在教学中，我们可以利用这个故事进行反思，帮助学生培养智力和思维能力。
首先，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以引导学生思考问题的多种解决方法。在故事中，田忌通过策略性地调整赛马的顺序，最终取得了胜利。这告诉我们，面对问题时，应该从多个角度去思考，寻找最佳的解决方案。在教学中，我们可以设计各种问题，让学生通过思考和讨论来找出不同的解决方法，培养他们的思维灵活性和创新能力。
其次，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以教育学生学会权衡利弊。在故事中，田忌明白自己的马不如对手的马快，但他通过调整赛马的顺序，巧妙地利用了对手的骄傲和自信，最终取得了胜利。这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该学会看清形势，权衡利弊，找到最有利的方案。在教学中，我们可以通过讨论和案例分析，让学生学会比较和评估不同方案的优劣，培养他们的决策能力和判断能力。
最后，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以教育学生要有耐心和毅力。在故事中，田忌没有急于求成，而是通过调整赛马的顺序，一步步地逐渐取得了胜利。这告诉我们，成功往往是需要时间和努力的，不能急于求成。在教学中，我们可以鼓励学生树立正确的目标和态度，告诉他们只有付出努力和坚持不懈，才能取得真正的成功。
总之，《田忌赛马》这个故事给我们提供了很多教育启示。通过教学反思，我们可以帮助学生培养智力和思维能力，引导他们学会多种解决问题的方法，教育他们学会权衡利弊，培养他们的决策能力和判断能力，鼓励他们有耐心和毅力，追求真正的成功。希望通过这样的教学反思，能够帮助学生在今后的学习和生活中更好地运用智慧和策略，取得更好的成绩和更大的成功。
《田忌赛马》教学反思 篇二
《田忌赛马》是一则古老而有启发性的寓言故事，在教学中可以帮助学生培养智慧和策略的能力。通过这个故事，我们可以引导学生思考问题的多种解决方法，教育他们学会权衡利弊，培养他们的决策能力和判断能力。
首先，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以启发学生思考问题的多种解决方法。在故事中，田忌通过调整赛马的顺序，最终取得了胜利。这告诉我们，面对问题时，应该从多个角度去思考，寻找最佳的解决方案。在教学中，我们可以设计各种问题，让学生通过思考和讨论来找出不同的解决方法，培养他们的思维灵活性和创新能力。
其次，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以教育学生学会权衡利弊。在故事中，田忌明白自己的马不如对手的马快，但他通过调整赛马的顺序，巧妙地利用了对手的骄傲和自信，最终取得了胜利。这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该学会看清形势，权衡利弊，找到最有利的方案。在教学中，我们可以通过讨论和案例分析，让学生学会比较和评估不同方案的优劣，培养他们的决策能力和判断能力。
最后，通过《田忌赛马》这个故事，我们可以教育学生要有耐心和毅力。在故事中，田忌没有急于求成，而是通过调整赛马的顺序，一步步地逐渐取得了胜利。这告诉我们，成功往往是需要时间和努力的，不能急于求成。在教学中，我们可以鼓励学生树立正确的目标和态度，告诉他们只有付出努力和坚持不懈，才能取得真正的成功。
总之，《田忌赛马》这个故事给我们提供了很多教育启示。通过教学反思，我们可以帮助学生培养智力和思维能力，引导他们学会多种解决问题的方法，教育他们学会权衡利弊，培养他们的决策能力和判断能力，鼓励他们有耐心和毅力，追求真正的成功。希望通过这样的教学反思，能够帮助学生在今后的学习和生活中更好地运用智慧和策略，取得更好的成绩和更大的成功。
《田忌赛马》教学反思 篇三
《田忌赛马》讲的战国时期齐国军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智战胜了齐威王的故事。三人形象生动鲜明，栩栩如生。课文语言浅显、情节简单，但读来很有情趣，是训练学生思维的好材料。
这篇课文的思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑思维推理是难点，所以在教学中采用了以下这些方法。
首先，以“赛”为切入口，培养学生思维的广阔性。
思维的广阔性是指在思维的过程中善于全面的看问题，能着眼于事物之间的联系，找出问题的本性。培养思维的广阔性就要培养他们较全面的思考问题，指导他们学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题。所以，课堂上，我没有按顺序逐段学习课文，而是紧筘题眼“赛”，从整篇课文入手，引导学生理解课文内容。我让学生在熟读课文的基础上思考为什么同样的马两次比赛结果却不一样？通过充分的思考和讨论，学生不仅知道两次赛马谁胜谁负，而且明白了第二次赛马田忌胜利是因为调换了马的出场顺序。从而我又引导学生联系全篇，理清课文条理，就这样，引导学生从整体入手，多方面思考问题，不但有利于学生全面理解课文，而且促进了学生思维的广阔性。
其次，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。
思维的深刻性是指善于透过表面现象，发现事物的本质和规律。培养学生思维的深度就要引导学生深入思考问题，正确找出解决问题的突破口。我在学生初步理解课文的基础上，指导学生根据课后问题，抓住重点词句，深入理解课文，从而培养思考学生思考问题的能力。我让学生思考“孙膑为什么能想出调换马的顺序来赢的比赛，而田忌却想不到？”通过读读课文，找找相关词语来思考，学生通过朗读、思考、再联系课文就能明白孙膑想出这样的方法是仔细观察、周密分析、认真推断的结果。
最后，我让学生看板书来说说有什么要对课文中的人说的，学生贯通全文的思考，必然是见仁见智、有话可说，学生对课文蕴涵的发人深省的教育意义肯定有感悟，而学生的能力也得到了拓展，做到了学有所得。
语文教学是一个训练学生听说读写、并在听说读写训练中渗透思想教育，发展思维的过程，作为教师，应该在语文教学中，积极有计划地对学生进行训练，促进学生语文素质的全面发展，为培养学生良好的素质打下坚实的基础。
《田忌赛马》教学反思 篇四
现代教育信息技术与语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准，高要求下，显得极其重要。信息技术与中学语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到中学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的'学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对中学语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。
有鉴于此，本人以课外文言《田忌赛马》为例，就网络环境下信息技术与语文学科整合作一粗浅的探讨。
一、《田忌赛马》课件简介
1、关于《田忌赛马》课件的说明：
①制作平台：flash
②制作目的：使课文内容形象化、趣味化，拓展学生的知识面，锻炼学生的动手动脑、自学能力，课件即适用学生自学、实验需要，又适用教师的教学需要，使学生学起来自如，教师教起来方便。
③课件主要内容介绍：学习目标、思考题、拓展练习、演示两次赛马过程、质疑栏
④运作形式：该课中是基于网页平台制作的，只要是上过网的懂一般技巧的教师和学生，都能轻松自如地操作该课件。
2、关于网络环境下《田忌赛马》一课的教学说明：
①教学目的：通过学习，让学生了解齐威王与田忌两次赛马的经过及结果原因所在，使他们认识到做事情要勤于思考的重要性，培养他们在失败中要勇于反败为胜的精神。
②主要教学方法：任务驱动法、自主学习法、协作学习法、讲授法等。
③教学手段：通过网络进行教学
二、对基于网络环境下信息技术与语文学科整合价值的反思。
1、有效地激发了学生积极的学习动机。
通过制作的课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。进入到《田忌赛马》的首页，看到齐威王与田忌赛马场景图及伴随着古典的琵琶音乐，使学生具有亲临其境的感觉。学生根据教师提出的问题通过动手做赛马的实验，亲眼看到两次赛马的不同结果，那逼真的跑马和马啼声让学生感到有趣，从而有效地激发了学生的学习动机。
2、培养了学生的创新精神。
创新精神是的综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是小学语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是仓白无力的，而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是最坚实最有效的方法。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，倾其真情进入情境，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。
3、使教学个性化、学习自主化、活动合作化。
利用网络进行教学，学生在自主学习的过程中发现问题可以电子举手，教师可以通过屏幕监控对电子举手的同学进行个别辅导交流。同时，网络教学也可以让学生之间尽心相互交流讨论，如《田忌赛马》课件里的“质疑栏”就是为此而设的，这样可以取长补短，达成共识，形成人机、生生、师生之间的立体化交互学习，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
通过合作方式进行学习活动正是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面起着重要作用，对于实验、难题、质疑等让学生自由组合，分小组形式进行解决，如围饶“学习了《田忌赛马》你懂得了什么？”这一问题让学生大胆去想，并用word合作写一份学后感，充分体现了小组协作的学习方法，这样对培养学生集体主义观念及团结合作的精神是至关重要的。
4、让语文课成为真实的语文课。
在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。在网络教学环境下，学生必须通过语言来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。
