染雾幼儿园大班美术教案《彩色的花》含反思 篇一
标题：培养幼儿创造力的彩色花卉绘画活动
引言：幼儿阶段是培养孩子创造力的关键时期。通过美术教育，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美能力。本文将介绍一堂针对幼儿园大班的美术课《彩色的花》的教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解花卉的多样性和美丽，培养他们对花卉的兴趣；
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力；
3. 通过绘画活动培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学准备：
1. 画板、画纸、颜料、画笔等绘画工具；
2. 展示花卉图片、绘画作品等；
3. 一束多样的鲜花。
三、教学过程：
1. 导入：展示多样的花卉图片，与幼儿讨论花卉的种类和颜色，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导：带领幼儿观察鲜花，让他们了解不同花卉的形状、颜色和纹理，培养他们对花卉的细致观察力。
3. 示范：在画板上示范绘画一朵彩色的花，引导幼儿注意色彩的运用和表现花卉的形状。
4. 实践：让幼儿自由选择一朵鲜花进行观察，并在画纸上绘画出自己想象中的彩色花卉。
5. 分享：鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并请他们谈谈自己的感受和想法。
6. 总结：回顾本堂课的学习内容，让幼儿总结所学到的知识和技能。
四、教学反思：
本堂课通过观察鲜花和绘画活动，促进了幼儿的创造力和想象力的发展。然而，在教学过程中，我发现幼儿的注意力不够集中，有些幼儿只是模仿我的绘画，缺乏独立思考和创造。下次教学时，我将采用更多的互动方式，例如让幼儿们合作绘画，或者给予他们更多的自由创作的时间，以激发他们的主动性和创造力。
结语：通过本堂课的教学，幼儿们对花卉的多样性和美丽有了更深的认识，同时也培养了他们对色彩的感知和运用能力。通过观察和绘画活动，幼儿们的观察力和创造力得到了锻炼和提升。希望通过美术教育的引导，幼儿们能够在创造性思维的培养中茁壮成长。
幼儿园大班美术教案《彩色的花》含反思 篇二
标题：美丽花朵背后的创造力培养
引言：幼儿园大班是培养孩子创造力的关键时期。通过美术教育，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在绘画中表达自己的感受和想法。本文将介绍一堂针对幼儿园大班的美术课《彩色的花》的教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对花卉的兴趣和热爱，让他们感受花卉的美丽；
2. 培养幼儿对色彩的感知和运用能力；
3. 通过绘画活动培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学准备：
1. 画板、画纸、颜料、画笔等绘画工具；
2. 展示花卉图片、绘画作品等；
3. 一束多样的鲜花。
三、教学过程：
1. 导入：展示多样的花卉图片，与幼儿讨论花卉的种类和颜色，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引导：带领幼儿观察鲜花，让他们了解不同花卉的形状、颜色和纹理，培养他们对花卉的细致观察力。
3. 示范：在画板上示范绘画一朵彩色的花，引导幼儿注意色彩的运用和表现花卉的形状。
4. 实践：让幼儿自由选择一朵鲜花进行观察，并在画纸上绘画出自己想象中的彩色花卉。
5. 分享：鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并请他们谈谈自己的感受和想法。
6. 总结：回顾本堂课的学习内容，让幼儿总结所学到的知识和技能。
四、教学反思：
本堂课通过观察鲜花和绘画活动，促进了幼儿的创造力和想象力的发展。幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们勇于尝试运用不同的颜色和形状，表达自己对花卉的理解和感受。然而，在教学过程中，我发现有些幼儿的绘画技巧还不够熟练，需要更多的练习和指导。下次教学时，我将增加绘画技巧的训练环节，例如引导幼儿学习使用不同的画笔和调配颜色等，以提高他们的绘画水平。
结语：通过本堂课的教学，幼儿们对花卉的多样性和美丽有了更深的认识，同时也培养了他们对色彩的感知和运用能力。通过观察和绘画活动，幼儿们的观察力和创造力得到了锻炼和提升。希望通过美术教育的引导，幼儿们能够在创造性思维的培养中茁壮成长。
幼儿园大班美术教案《彩色的花》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《彩色的花》含反思
活动目标
1.在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2.综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。
3.乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备
各色泥塑材料、废旧蛋糕盒。
活动过程
一、欣赏泥工作品：彩色的花
师：看一看，这些花多漂亮呀!你知道它们是用什么做出来的吗?(引导幼儿观察材料)
师：它是什么样子的?由哪些部分组成呢?
师：仔细看一看，这些花都是一样的吗?它们有什么不同的地方?(主要是花瓣，叶子和花茎等方面)
小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的;有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。
二、示范彩色的花
师：那这个泥塑花要怎么做呢?(幼儿自主考虑)
小结：(示范制作花的过程)原来这个泥塑花是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师：小朋友们喜欢这些花吗?最喜欢它们的什么地方呢?
三、幼儿自主制作彩色的花
师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢?
现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽?
四、展示作品，交流评价
师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么?
活动反思
一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起孩子的阅读兴趣，色彩鲜明的图画书无疑是激发兴趣最好的选择。继上节课《你是我最好的朋友》绘本书的色彩交流后，本节课我在开课时继续交流“你喜欢什么颜色的花？”孩子们因为已有的色彩认知，所以对色彩代表的意义非常了解，说出理由令我惊喜。看来对于花的喜欢皆因色彩而来。观察封面，认识环衬，细想扉页，不放过图画书的每一个细节，激发了孩子对“壁画法”绘制图画书的想象力。
在为孩子创造了宽松的阅读环境后，我利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力，感知图画书的魅力。猜故事能激发孩子的阅读兴趣，发挥想象力地读图，引导孩子根据已有图画信息猜测，通过观察小动物们的表情体会他们的内心，通过彩虹色花的姿态体会它的心情，通过云彩颜色的对比，体会彩虹色花一次次的帮助别人而自己却日渐枯萎的状态，体会它甘于奉献的精神。从“我和小老师讲故事”环节到孩子们“自读对话”环节时，我引导孩子们可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的样子，想象此时她的心理，体会它的心情。孩子读过后很容易理解“帮助别人，自己也很快乐”的主题。
其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。在读完彩虹色的花帮助小刺猬一节时，我将所有曾经被彩虹色帮助过的小动物一一列举出来，小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。我动情的叙述它们曾经被帮助的情形，引导孩子有感情地朗读彩虹色的花说过的最多的一句话“我能帮你什么忙吗？”感受这朵彩虹色花的美好品质：乐于助人、善良、有爱心、慷慨大方……，同时想象此时已经失去所有花瓣的彩虹色的花的心里，孩子们记住了它“甘于奉献”的美好品质。随后在仿编故事《第二朵彩虹色的花》时，编写小乌龟与彩虹色的花对话时就得心应手了。
第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让“小老师”与孩子们交流，让孩子之间相互交流，让孩子与故事中的小动物交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。这本图画书的.教学难点的是使孩子明白“乐于助人”“甘于奉献”的意义。在读到大雪覆盖了所有的一切时，天空中升起一道彩虹色的光芒，小动物们望着光芒心里暖暖的，它们想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助……。我设计了让孩子们把小动物们被彩虹色的花帮助后发生的故事讲给组内的同学听，讲给彩虹色的花听的交流环节作文，在组内同学的相互启发下，一封封感谢之词溢满教室。
绘本课不仅让孩子能看懂图，感受图画的魅力，更能从精炼的语言文字中得到启发，本节课在最后一环节引导孩子仿编绘本时，孩子们的语言受图画限制，虽然我给出了仿编的格式，但还是出现了仿编语言的匮乏。认真分析后，还是觉得前面的对话朗读铺垫不够，孩子们喜欢沉浸在文字带来的意境中，但是对于文字本身的重视不够，尤其是对话描写的形式还是有点儿难度，以后的绘本阅读中重视对话描写，加强对话描写的仿说。
