染雾幼儿园中班语言小树叶会说话教案 篇一
在幼儿园中班，语言的发展是孩子们非常重要的学习内容之一。为了帮助孩子们更好地发展语言能力，我们特别设计了一堂有趣而富有挑战性的教案——语言小树叶会说话。
教学目标：
1. 培养孩子们的语言表达能力和沟通能力；
2. 帮助孩子们学习一些基本的词汇和句子结构；
3. 提高孩子们的听说能力和语音准确性。
教学准备：
1. 制作一个大型的树叶状图纸板，上面贴满了不同的图片，代表不同的物品或场景；
2. 准备一些小树叶卡片，上面写有简单的词汇或句子；
3. 准备一些小道具，例如玩具动物、水果、蔬菜等。
教学过程：
1. 导入：老师向孩子们展示树叶状图纸板，让孩子们一起观察上面的图片，并鼓励他们说出图片中的物品或场景名称。
2. 游戏一：老师将一些小树叶卡片发给孩子们，每个孩子都拥有一个。然后，老师会说出一个物品或场景的名称，孩子们需要找到相应的卡片，并将其贴到树叶状图纸板上的正确位置。
3. 游戏二：老师将一些小道具放在桌子上，然后一个个向孩子们展示，并告诉他们该道具的名称。孩子们需要观察并回答老师的问题，例如“这是什么？”，“你能用它做什么？”等等。
4. 游戏三：老师分成几个小组，每个小组都有一个小树叶卡片。老师会说出一个句子，例如“我喜欢吃苹果”，然后每个小组都要找到相应的卡片，并将其贴到树叶状图纸板上的正确位置。最后，每个小组都要读出自己的句子，并解释其含义。
5. 结束：老师总结今天的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中多多运用所学到的语言知识。
通过这堂教案，孩子们能够在游戏中学习到一些基本的词汇和句子结构，同时也能够提高他们的听说能力和语音准确性。这样的教学方式不仅有助于孩子们的语言发展，还能够增强他们的兴趣和参与度。
幼儿园中班语言小树叶会说话教案 篇二
在幼儿园中班，语言的学习是孩子们成长过程中必不可少的一部分。为了培养孩子们的语言表达能力和沟通能力，我们设计了一堂名为“语言小树叶会说话”的教案。
教学目标：
1. 帮助孩子们学会一些日常生活中常用的词汇和句子；
2. 提高孩子们的听说能力和语音准确性；
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 制作一个大型的树叶状图纸板，上面贴满了不同的图片，代表不同的物品或场景；
2. 准备一些小树叶卡片，上面写有简单的词汇或句子；
3. 准备一些小道具，例如玩具动物、水果、蔬菜等。
教学过程：
1. 导入：老师向孩子们展示树叶状图纸板，让孩子们一起观察上面的图片，并鼓励他们说出图片中的物品或场景名称。同时，老师也会教孩子们一些常用的问候语，例如“你好”、“谢谢”等。
2. 游戏一：老师将一些小树叶卡片发给孩子们，每个孩子都拥有一个。然后，老师会说出一个物品或场景的名称，孩子们需要找到相应的卡片，并将其贴到树叶状图纸板上的正确位置。在游戏的过程中，孩子们可以互相帮助，共同完成任务。
3. 游戏二：老师将一些小道具放在桌子上，然后一个个向孩子们展示，并告诉他们该道具的名称。孩子们需要观察并回答老师的问题，例如“这是什么？”、“你能用它做什么？”等等。在游戏的过程中，孩子们可以互相交流，提高他们的听说能力。
4. 游戏三：老师分成几个小组，每个小组都有一个小树叶卡片。老师会说出一个句子，例如“我喜欢吃苹果”，然后每个小组都要找到相应的卡片，并将其贴到树叶状图纸板上的正确位置。最后，每个小组都要读出自己的句子，并解释其含义。在游戏的过程中，孩子们可以互相合作，培养他们的团队精神。
5. 结束：老师总结今天的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中多多运用所学到的语言知识，与同伴进行交流和沟通。
通过这堂教案，孩子们可以在游戏中学习到一些日常生活中常用的词汇和句子，提高他们的听说能力和语音准确性。同时，这样的教学方式也能够培养孩子们的合作意识和团队精神，为他们今后的学习和成长打下良好的基础。
幼儿园中班语言小树叶会说话教案 篇三
幼儿园中班语言小树叶会说话教案
【活动设计】
树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。
【活动重点】
欣赏诗歌，理解诗歌内容。
【活动难点】
有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、欣赏诗歌，理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听！哗啦啦，哗啦啦！
风大了，风大了，
小树叶，会说话。
你听！沙沙沙，沙沙沙，
风小了，风小了，
小树叶，会说话。
你听！哗哗哗，哗哗哗，
下雨了，下雨了，
小树叶会说话。
风住了，雨停了，
小树叶，不响了。
1、议一议
①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师：小树叶会说话，它说了些什么？好像告诉我们什么？为什么会这样说？
②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。
3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令，幼儿根据指令做相应的`动作。
1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。
【活动反思】
本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。
